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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학영재교육학회 과학영재교육 과학영재교육 제11권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
97 - 110 (14page)

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Lesson Play는 교사와 학생의 대화 형식을 통해 주제별 수업 상황을 기술하는 것으로, 교수학적 내용 지식에 대한 이해 즉, 수업 상황에 대한 이해를 비롯하여 그 상황에서 요구되는 문제 해결 과정, 수학 개념을 설명하는 과정에서 요구되는 학생 이해 지식 등을 보여준다. 이에 본 연구는 잠재적 수학 영재의 수학적 능력을 평가하기 위한 도구로 Lesson Play를 활용한다. 먼저 Lesson Play의 의미를 재고하고, 주어진 문제 상황에서 나타날 수 있는 Lesson Play 유형을 살펴보았다. 그런 다음 잠재적 수학 영재를 대상으로 Lesson Play 작성 유형을 분석하기 위한 틀을 마련하고, 창의적 문제해결력 검사(수학) 문항 중 Lesson Play 작성 문항에 대한 학생들의 답안을 분석하여 잠재적 수학 영재의 Lesson Play 작성 유형 및 그 특징에 대해 논의하였다. 또한 작성한 Lesson Play 유형과 문항 점수 사이의 상관을 살펴보고, 창의적 문제해결력 검사(수학) 점수와의 상관을 함께 살펴보았다. 이 결과를 토대로 최종 합격 여부에 따른 2개 그룹에서 나타나는 특징들에 대해 기술하였다. 연구 결과로는 1유형의 교사 설명 중심의 Lesson Play 빈도수가 가장 높게 나타났으며, 1유형과 4유형 Lesson Play 사이에서 그리고 최종 합격 여부에 따른 2개 그룹 사이에서 Lesson Play 작성 유형에 따른 점수 분포의 상관을 이끌어낼 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 수학영재교육에서의 Lesson Play에 대한 논의가 확장될 수 있기를 기대한다.
#Lesson Play #pedagogical content knowledge #potential mathematical gifted students #creativity problem solving tests #Lesson Play writing type

목차

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참고문헌 (13)

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교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 8] google schola 권오남 / 2013 / 예비교사 교육에서 레슨 플레이의 활용가능성 탐색 / 학교수학 15(4):819~832 google schola 김성준 / 2017 / Lesson Play를 활용한 초등예비교사의 내용 지식 고찰: ‘어림하기’를 중심으로 / 교과교육학연구 21(4):425~437 dbpia 김판수 / 2013 / 수학문제 풀이과정의 수준 평가를 통한 초등학생과 / 과학영재교육 5(3):149~161 dbpia 이동환 / 2016 / 교사교육 도구로서 Lesson Play의역할과 가능성 / 초등교육연구 31:41~53 google schola

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