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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제11호
발행연도
2019.1
수록면
121 - 130 (10page)

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본고의 목적은 글로컬 역량의 진단도구를 개발 검증하는 데 있다. 역량 중심 교육과정의 중요성이 커지는 상황에서 글로컬 역량은 세계시민으로서 갖춰야 할 국제적 감각과 지역사회 시민으로서 필요한 연대의식을 기르는 데 필요한 역량이라고 판단하였다. 글로벌/글로컬 역량에 대한 개념 규정이 다른 상황에서 핵심역량 교육의 성과를 측정하기 위하여 진단도구를 개발하고 이를 검증하였다. 글로컬 역량의 하위요인을 외국어 활용능력, 문화적 개방성, 글로벌 활동, 공동체 의식, 지역시민 의식으로 설정하고 하위요인별로 6개 문항씩 총 30개 문항을 개발하였다. K대학교 재학생을 대상으로 글로컬 역량 자체 진단도구를 개발하여 예비조사를 실시한 후, 타당화 검증을 통해 추출된 최종문항을 설정하였다. 핵심역량 진단검사에 참여한 1,257명의 자료를 바탕으로 SPSS 23.0을 사용하여 분석하였다. 최종요인과 문항에 대한 타당성 확인을 위해 KMO 및 Bartlett 검정을 실시한 결과, KMO 값이 .932로 나타나 요인분석모형의 적합성을 확인하였다.
#glocal competence #competency-based education #global citizenship #local citizenship #cultural openness #global competence

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참고문헌 (10)

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소경희 / 2007 / 학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(competency)’의 의미와 교육과정적 함의 / 교육과정연구 25(3):1~22 Crossref An Yu Jeong / 2016 / A Case Analysis of Competency-Based Curriculum google schola 이혜원 / 2019 / 글로벌 역량 교육의 핵심 학습요소와 영역에 대한 질적 메타분석 / 비교교육연구 29(4):1~31 dbpia 신소영 / 2013 / 글로벌 역량 측정도구 개발 및 양호도 검증 / Studies in English Education 18(2):339~359 dbpia 이효미 / 2011 / 글로벌 마인드 역량의 구성요인 탐색 및 지수 개발 / 한국심리학회지: 산업 및 조직 24(3):493~521 dbpia

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