중등학교 과학 실험 수업에 대한 실험 목적.상호 작용.탐구 과정의 분석

양일호; 정진우; 김영신; 김민경; 조현준

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양일호 (한국교원대학교 초등교육과) 정진우 (한국교원대학교 지구과학교육과) 김영신 (경북대학교 생물교육과) 김민경 (강릉 동명중학교) 조현준 (한국교원대학교 지구과학교육과)

저널정보: 한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제27권 제5호

발행연도: 2006.1

수록면: 509 - 520 (12page)

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이 연구의 목적은 중등 학교 과학 실험 수업의 실태를 파악하기 위해 수업을 분석하는 것이다. 이를 위해 중등학교 과학 실험 수업을 세 범주로 분석하도록 개발된 분석 도구를 활용하였다. 이 분석 도구는 실험의 목적, 상호 작용, 탐구 과정 세 가지 영역에 20가지 평가 항목으로 구성되어 있으며, 4명의 과학 교육 전문가로부터 0.89의 타당도가 확보되었다. 수업 분석을 위하여 21차시의 실험 수업이 녹화되고 전사되었다. 전사된 프로토콜과 동영상을 바탕으로 실험 수업을 분석한 결과, 중등 학교 실험 수업은 실험 목적 측면에서 선언적 지식의 습득과 과학에 대한 태도의 향상에 집중되어 있었다. 상호 작용 측면은 교사의 발문이 학생들의 발산적 사고를 유도하지 못하고 있고 학생들에 의한 주도적인 실험 기회가 주어지는 대신 교사의 직접적 지도에 의해 실험 수업이 진행되고 있으며, 학생들의 토의 과정이 거의 나타나지 않는 등 상호 작용 I 수준으로 분석되었다. 탐구 과정은 학습 주제에 대한 현상 제시 및 문제 제기가 거의 관찰되지 않았다. 학생들의 가설 설정 활동이나 예상 활동도 대부분의 수업에서 관찰되지 않았으며, 실험 설계 부분은 활동지나 교사의 지시에 의해 주어지고 있었고, 학생들은 실험 결과 기록에만 집중되어 있어 탐구 과정 수준도 I 수준으로 나타났다.

#과학 실험 수업 #실험의 목적 #상호작용 #탐구과정

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