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저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
109 - 118 (10page)

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이 연구의 목적은 소규모학교 과학실험 보조교사로참여한 경험이 초등 예비교사의 과학 수업 불안과 과학교수 효능감에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다. 이를 위하여 초등 예비교사 21명을 선정한 후 약 10개월 동안 초등학교에서 과학실험 보조교사 업무를 수행하도록 하였다. 그리고 예비교사들에게 과학실험 보조교사로 참여하기 전과 보조교사가 끝난 후에 과학 수업불안과 과학 교수 효능감을 알아보는 검사를 실시하였고, 검사 결과를 분석한 후 일부 예비교사는 면담을 실시하였다. 연구 결과를 살펴보면, 소규모학교 과학실험보조교사 경험은 초등 예비교사들의 과학 수업 불안도와 그 하위 요소인 과학 수업 상태 불안도 및 과학 수업특성 불안도 모두를 감소시키는데 효과가 있었다. 또한 과학 교수 효능감과 그 하위 요소인 과학 교수 자기효능감에서는 효과가 있었으나, 과학 교수 결과기대감에서는 효과가 나타나지 않았다. 과학실험 보조교사경험은 예비교사의 개인적인 경험 및 인식에 따라 그효과가 다르게 나타났다.
#elementary pre-service teacher #experience as a science experiment assistant teacher #science instruction anxiety #science teaching efficacy beliefs

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참고문헌 (28)

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교육부 / 2018 / 교사용지도서 과학 4-2 / 비상교육 google schola 김양주 / 2012 / 초등학교 수업 실습에서의 멘토링에 대한 예비교사의 인식 및 과학 교수 효능감 조사 / 초등교육연구 26(2):1~11 google schola 김효남 / 2010 / 초등학교 교사들의 과학교수효능감 분석 / 교육과학연구 41(1):97~118 dbpia 남유섭 / 2012 / 초임 초등학교 교사의 과학수업불안 실태 분석 / 초등교과교육연구 15:1~17 google schola 박성혜 / 2001 / 초등 교사들의 과학교수 자기 효능감과 과학 관련 배경 및 경험에 관한 질적연구 / 한국교사연구회지 18(1):123~150 google schola

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