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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박명주 (경상대학교 교육대학원 가정교육전공 석사) 유태명 (경상대학교 사범대학 가정교육과)
저널정보
대한가정학회 대한가정학회지 대한가정학회지 제39권 제11호
발행연도
2001.1
수록면
161 - 174 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2001

중학교 가정과 교수와 기술화 교사 및 사회 인구학적 변인에 따른 교육과정 관점에 관한 연구
박명주 ,  유태명 대한가정학회지 2001.01 학술저널

2000

중학교 가정의 교사와 기술과 교사의 교육과정 관점에 관한 연구
박명주 ,  유태명 대한가정학회 학술대회 2000.01 학술대회자료

초록· 키워드

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In the 7th curriculum revision, Home Economics and Technology are combined into one subject, Practical Arts(Technology Home Economic), from 5th to 10th grades. The purpose of this study was to ewamine what perspectives home economics teachers and technology teachers have on curriculum. A questionnaire survey was carried out to the 297 middle school home economics teachers and technology teachers across the nation, to find out the differences of their perspectives on curriculum by independent variables. The findings of this study were as follows: 1) Both groups of home economics teachers and technology teachers supported interpretive, emancipators, and technical perspective on curriculum in the order named. 2) Teachers who have teaching experience of 21 years or more showed higher orientation toward technical perspective than those who have teaching experience of 10 years or less in assumptions on society, educational goal, Knowledge, and teaching-loaming method. 3) Public school teachers showed stronger orientation toward technical perspective in assumptions on teaching-learning method, and toward emancipatory perspective in assumptions on society. 4) Teachers who majored in or took charge of Technology generally had strong orientation toward technical perspective, whereas those who majored in or took charge of Home Economics oriented more toward interpretive or emancipatory than technical perspective.
#교육과정 관점 #비판이론 #가정과교육

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