숲체험교육 프로그램 참여가 청소년의 공격성 완화와 긍정/부정 정서에 미치는 영향

김현성; 이기영; 임혁

doi:10.14816/sky.2020.31.4.107

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 김현성 이기영 (부산대학교) 임혁 (동서대학교)

저널정보: 한국청소년정책연구원 한국청소년연구 한국청소년연구 제31권 제4호(통권 제99호)

발행연도: 2020.11

수록면: 107 - 135 (29page)

DOI: 10.14816/sky.2020.31.4.107

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구의 목적은 숲체험교육 프로그램이 청소년의 공격성 완화에 어떤 영향을 주는지 살펴보고, 숲체험교육 참여 전후비교를 통해 나타난 정서적 변화정도를 비교해 봄으로써, 숲체험교육 프로그램의 효과를 분석하는데 있다. 조사대상은 숲체험교육 프로그램에 참여한 청소년 672명으로 하였으며, 연구방법은 대조군이 없이 실험군 단일집단으로 숲체험교육 프로그램 참여 전과 후의 긍정-부정정서를 대응표본 t-검증으로 비교하였으며 공격성(상/중/하)을 집단간 변인으로 하고, 숲체험교육 프로그램 참여 전/후를 집단내 변인으로 하여 긍정-부정 정서에 대한 반복측정 분산분석(Repeated measures ANOVA) 실시하였다. 주요 연구결과는 첫째, 집단별(학교급, 성별)로 숲체험교육 프로그램 참여 후 긍정 정서가 모두 높아졌으며, 부정정서는 모두 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 학급별로 공격성을 상·중·하로 나눈 세 집단 모두에서 숲체험교육 프로그램 참가 후에 긍정 정서가 증가하고 부정정서는 감소하는 것으로 나타났다. 그리고 초등학생집단과 중학생집단에서 긍정 정서와 부정 정서 모두에서 ‘숲체험교육 프로그램 참여 전/후×공격성 정도’의 상호작용항 효과(Interaction effect)가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으며, 고등학생집단에서는 긍정 정서, 부정 정서 모두에서 ‘숲체험교육 프로그램 참여 전/후×공격성 정도’의 상호작용항 효과(Interaction effect)가 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 숲체험·교육 프로그램이 청소년의 긍정 정서를 높이고 부정 정서를 낮추는데 효과적이라는 것을 증명하였으며, 특히 공격성이 높은 청소년집단에게서 효과성이 더욱 나타난 점을 확인하였다. 본 연구는 숲체험교육 프로그램이 청소년의 공격성 완화에 효과적임을 공격성이 다른 집단별 숲체험교육 프로그램 참여 전후 비교를 통해 나타난 정서적 변화정도를 비교해 봄으로써, 숲체험교육 프로그램의 공익적 효과를 분석하고자 하였으며, 이는 청소년을 위한 숲체험교육 프로그램의 활성화, 확대를 위한 근거자료로 활용 될 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to examine how forest experience education programs affect the alleviation of aggression among adolescents. In addition, we also sought to compare the degree of emotional change exhibited through a comparison of before and after participation in the program. For this study, a total of 672 adolescents, all of whom were to participate in the forest experience education program, were sampled. The study method was to use a single group of the experimental group without a control group. The positive-negative emotions before and after participating in the program were compared with the paired t-test. Aggression was used as an intergroup variable, while before and after participation in the forest experience education program was used as an intragroup variable, and repeated ANOVAtesting, in relation to positive and negative emotions, was performed. In order to identify the effect of before and after program participation, aggression, positive and negative emotions were performed using repeated measures of ANOVA testing for the intergroup and intragroup, respectively. The conclusions drawn are as follows. First, in all groups, regardless of divisions in terms of school level and gender, it was found that positive emotions increased after participation in the forest experience education program, and negative emotions decreased. Second, it was found that positive emotions increased and negative emotions decreased after participation in the forest experience education program for all classes divided by aggressiveness (upper, middle, and lower levels). Additionally, in terms of both positive and negative emotions in the elementary and middle school student groups, the interaction effect of ‘before/after program participation and the degree of aggression’ was statistically significant. In the high school student group, the interaction effect of “before/after participation in the forest experience education program and the degree of aggression” was found to be insignificant in terms of both positive and negative emotions. Through the results of this study, we can conclude that the forest experience and education program proved itself to be effective in raising adolescents" positive emotions whilst lowering their negative emotions. In particular, it was confirmed that this effectiveness appeared more in those adolescent groups with higher levels of aggression. The purpose of this study was to compare the level of emotional change that appeared through participation in the forest experience education program for each group (with different aggression levels) which revealed that the program was indeed effective in mitigating aggression in adolescents. Analyzing and understanding the very clear public interest implications of the effectiveness of such a forest experience education program would provide a strong basis for revitalizing and expanding similar programs aimed at youth.

#숲체험교육 프로그램 #긍정 정서 #부정 정서 #공격성 #forest experience education program #positive emotions #negative emotions #aggression

참고문헌 (76)

참고문헌 신청

김경호 / 2019 / 청소년의 우울과 공격성 간의 종단적 인과관계: 자기회귀 교차지연 모형의 적용 / 보건사회연구 39(3):239~279

김동기 / 2007 / 다층모형을 적용한 청소년의 외현적 공격성 변화 추정 : 변화에 있어서의 개인차에 대한 생태학적 요인 검증 / 조사연구 8(2):21~42

김선숙 / 2007 / 부모의 양육행동이 아동의 공격성에 미치는 영향 - 정서조절의 매개효과를 중심으로 - / 사회복지연구 (32):65~95

김선아 / 2015 / 숲 체험 활동이 지역아동센터 아동의 숲에 대한 태도, 스트레스, 자아존중감, 정신건강에 미치는 영향 / 한국산림휴양학회지 19(3):51~58

김성이 / 2011 / 녹색복지의 미래. 사회통합을 위한 녹색복지정책 토론회 보고서

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

김현성

소속기관 부산대학교

주요연구분야 사회과학 > 사회과학 일반

논문수 2 이용수 787

이기영

소속기관 부산대학교

주요연구분야 사회과학 > 사회학 > 사회복지학 TOP 5% 사회과학 > 행정학

논문수 34 이용수 10,585

임혁

소속기관 동서대학교

주요연구분야 사회과학 > 사회과학 일반 사회과학 > 사회학 > 사회복지학

논문수 21 이용수 7,437

이 논문과 함께 이용한 논문

감정노동이 직무스트레스와 직무만족에 미치는 영향 : 조직동일시를 통한 직무스트레스의 조절된 매개효과

곽묘묘 , 황호영 대한경영학회 학술발표대회 발표논문집 2016 .10

감정노동규범, 감정노동, 감정소진 간의 관계에서 직무자원의 조절된 매개효과 분석

이윤형 , 엄금화 한국경영학회 융합학술대회 2016 .08

감정노동 담론의 경합과 공존 : 의미연결망을 통한 유형분석을 중심으로

김종우 , 김왕배 한국사회학 2016 .02

감정노동에 대한 노동법적 규율방안

한인상 노동법논총 2015 .12

사무직 종사자에서 감정노동 유무에 따른 근골격계 증상 : 제 3차 근로환경조사

정경용 , 오현호 , 홍석우 외 3명 대한직업환경의학회 학술대회 논문집 2015 .11

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2021-334-000082127

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (76)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)