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자료유형
학술저널
저자정보
Kim, Sung Ryol (Dong-A University)
저널정보
신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제77집
발행연도
2020.11
수록면
271 - 286 (16page)
DOI
10.21087/nsell.2020.11.77.271

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The aim of this paper is to illuminate Heart of Darkness by examining it as a bildungsroman or entwicklungsroman (a novel of development in which the protagonist’s childhood has been excised). This focus allows one to appreciate the rich ironic subtexts of Marlow’s growth psychologically and morally. From the very beginning, Heart of Darkness signals itself as a novel of development, for Marlow claims that his Congo journey has cast a light on everything about him. But this light is ambiguous at best, presaging the complexity of the novel as a modernist bildungsroman. Marlow’s relation to the African natives is a prime example of his problematic growth. His psychological maturation is, moreover, complicated by his cynicism and irony. But they undergo a partial transformation through his encounter with Kurtz, who functions ironically as a teacher, a typical character in a bildungsroman. From the perspective of this genre, Marlow’s return to European society and his refusal to enlighten are full of irony, for the novel ends with an alienated hero whose growth or maturity is marked by ambivalence and ambiguity.
#Joseph Conrad #Heart of Darkness #bildungsroman #Marlow #genre

목차

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Alpert, Avram / 2017 / Empires of Enlightenment: On Illumination and the Politics of Buddhism in Heart of Darkness / Journal of Modern Literature 40(2):1~21 google schola Atkinson, William / 2004 / Bound in Blackwood’s: The Imperialism of ‘Heart of Darkness’ in Its Immediate Context / Twentieth-Century Literature 50(4):368~393 google schola Billy, Ted / 1997 / A Wilderness of Words: Closure and Disclosure in Conrad’s Short Fiction / Texas Tech UP google schola Bowers, Terence / 2006 / Conrad’s Aeneid: Heart of Darkness and the Classical Epic / Conradiana 38(2):115~142 google schola Brennan, Terence / 1997 / The Gothic Psyche / Camden House google schola

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