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허희옥 (국립순천대학교) 강신천 (국립공주대학교) 전용주 (국립안동대학교) 김한일 (국립제주대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제24권 제2호
발행연도
2021.3
수록면
39 - 51 (13page)

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본 논문은 차기 정보과 교육과정 구성을 위한 빅 아이디어를 제안하는 데에 그 목적이 있다. 빅 아이디어는 이해중심교육과정을 구성하는 핵심요소이다. 우리나라에서 빅 아이디어를 중심으로 한 이해중심교육과정은 이미 2015 개정 교육과정을 설계하는 과정에서 소개되었고, 실제로 교육과정에 빅 아이디어가 핵심개념으로 포함되었다. 하지만, 이 핵심 개념이 학생들의 영속적인 이해를 이끄는 빅 아이디어라기 보다는 학습 주제를 나타낸다는 지적이 있었다. 따라서, 본 연구는 Wiggins & McTighe가 제시한 이해중심교육과정을 고려한 정보과의 빅 아이디어를 도출하고 이에 포함되는 지식, 기능, 태도와 가치를 제시하기 위하여 수행되었다. 정보과 빅 아이디어를 도출하기 위하여, 문헌연구, 전문가 협의, 수정된 델파이 조사 방법을 이용하였다. 전문가 협의에 참여한 전문가는 연구진을 포함하여 총 12명이며, 수정된 델파이 조사에 참여한 전문가는 총 40명이다. 문헌연구와 전문가 협의를 통하여 빅 아이디어, 빅 아이디어에 포함된 지식, 기능, 태도와 가치를 도출하고 이 결과를 이용하여 델파이 조사지를 개발하였다. 수정된 델파이 조사는 총 2회 진행되었다. 본 연구의 결과로 도출된 빅 아이디어는 총 5가지이며, 이를 명사형으로 제시하면, 표현(representation), 추상화(abstraction), 자동화(automation), 네트워킹(networking), 디지털 감수성(digital sensitivity)이다. 빅 아이디어별로 학문 내 지식과 간학문적 지식을 제시하고, 통합적으로 적용할 수 있는 핵심 기능과 태도 및 가치를 제시하였다. 본 연구의 결과는 빅 아이디어를 중심으로 정보과 교육과정을 설계하거나 교사의 학교 수업 설계 및 운영을 위한 기초 자료로 활용될 수 있다. 아울러, 빅 아이디어를 중심으로 한 필수 학습요소 체계화, 이해중심 정보과 교육과정 설계, 교사교육 프로그램 연구 등을 후속 연구로 제안하였다.
#정보과 교육과정 #빅 아이디어 #교육과정 설계 #델파이조사 #Informatics curriculum #Big ideas #Curriculum design #The modified Delphi method

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (31)

참고문헌 신청
Kim, K. / 2014 / Understanding by design:Backward design / Education Academy google schola Wiggins, G. / 2005 / Understanding by design / ASCD google schola 강현석 / 2018 / 백워드 설계를 통한 역량기반 교육과 이해중심 교육과정의 통합 방안 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 8(1):329~339 Crossref 김샛별 / 2019 / 깊은 학습(LiD)을 활용한 교육과정-수업-평가 일체화 방안 / 교육혁신연구 29(1):353~376 Crossref 정창우 / 2020 / 학문적 요구를 반영한 도덕과 교육의 개선 방향 / 도덕윤리과교육 (67):227~260 dbpia

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