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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최정아 (계명대학교)
저널정보
신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제79집
발행연도
2021.8
수록면
165 - 195 (31page)
DOI
10.21087/nsell.2021.08.79.165

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This study investigates the grammar education of Korean English learners regarding the usage of co-occurrence of the definite article with proper nouns and singularity and plurality in abstract nouns that are without explicit grammatical rules in English. To achieve this aim, this study wanted to find out how well 81 Korean English learners(43 middle school, 38 high school) understand the usage of non-explicit language. Furthermore 9 Korean English teachers in middle and high schools were surveyed on how to teach non-explicit language. Specifically, experiments 1 & 2 and one questionnaire were conducted. The findings of the current study suggest the following two results. First, As the Korean English learners increase their learning levels, they are able to acquire explicit language rules relatively well, but not non-explicit language. Second, Korean English teachers in schools said that they have not provided explicit teaching approaches about the non-explicit language in the schools’ educational environment.
#explicit knowledge #implicit knowledge #definite article with proper nouns #abstract nouns #non-explicit language

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 분석
Ⅴ. 결론
인용문헌

참고문헌 (8)

참고문헌 신청
Allwright, R. L. / 1981 / What Do We Want Teaching Materials for? / ELT Journal 36(1):5~17 google schola 최정아 / 2017 / 영어 정관사-고유명사 공기현상과 문법교육 / 중등교육연구 65(4):1019~1047 dbpia Dekeyser, R / 2003 / Implicit and Explicit Learning / Handbook of Second Language Acquisition 22(4):499~533 google schola Ellis, R. / 1993 / The Structural Syllabus and Second Language Acquisition / TESOL Quarterly 27(1):91~113 google schola Ellis, R. / 2006 / Modelling Learning Difficulty and Second Language Proficiency:The Differential Contributions of Implicit and Explicit Knowledge / Applied Linguistics 27(3):431~463 google schola

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