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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제27권 제1호
- 발행연도
- 2021.1
- 수록면
- 29 - 45 (17page)
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본 연구는 예비유아교사가 유아교육 전공 과목의 팀기반 학습에 참여한 경험이 소유 학습 그리고 팀 학습에 가지는 의미를 탐구한 것이다. 이를 위하여 유아교육과 전공수업인 아동문학에 등록한 유아교육 전공 학생과 복수전공 학생 3학년 31명의 반성적 글쓰기 저널을 소유 학습과 팀 학습과 관련한 이론과 선행연구와 비교하여 분석하였다. 그 결과 소유학습과 관련하여서는 동기, 모니터링, 집요함, 효능감이 의미 있는 주제로 분석되었고, 팀 학습과 관련하여서는 문제해결에서의 격려와 다양한 관점에의 조절이 의미있는 주제로 분석되었다. 소유 학습, 자기주도 학습 혹은 자기조절 학습이 유아교사 교육에 있어 의미하는 바를 개별 학습자의 차원에서뿐만이 아니라 집단 학습 차원에서 논의되었다.
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참고문헌 (13)
참고문헌 신청
Bailes, C. N. / 2010 / Reflective journal writing : Deaf pre-service teachers with hearing children / Teacher Education and Special Education 33(3):234~247
Bentley-Williams, R. / 2013 / Inclusive education: pre-service teachers' reflexive learning on diversity and their challenging role / Asia-Pacific Journal of Teacher Education 41(2):173~185
Conley, D. T. / 2014 / Student ownership of learning as a key component of college readiness / American Behavioral Scientist 58(8):1018~1034
Foong L / 2018 / Individual and collective reflection: Deepening early childhood pre-service teachers’ reflective thinking during practicum / Australasian Journal of Early Childhood 43(1):43~51
Hrynchak, P. / 2012 / The educational theory basis of team-based learning / Medical Teaching 34(10):796~801
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Conley, D. T. / 2014 / Student ownership of learning as a key component of college readiness / American Behavioral Scientist 58(8):1018~1034
Foong L / 2018 / Individual and collective reflection: Deepening early childhood pre-service teachers’ reflective thinking during practicum / Australasian Journal of Early Childhood 43(1):43~51
Hrynchak, P. / 2012 / The educational theory basis of team-based learning / Medical Teaching 34(10):796~801
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