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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 183 - 206 (24page)
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This study explores teaching and learning in primary EFL classrooms in Korea as they have shifted to a blended learning experience and tries to ascertain how we should prepare for an ever-changing educational environment within school settings. In short, this case study examines how Covid-19 has changed primary EFL classrooms, what we have learned from these changes, and how we can be ready for bigger changes. A blended learning approach combines the benefits afforded by traditional and online learning components. Participants were 142 sixth-grade students (72 males, 70 females) in six different English classrooms. Our qualitative methodology included surveys of the students in the primary EFL classroom and of one English subject teacher’s experiences amid the Covid-19 pandemic. On the student survey, traditional face-to-face classrooms were favored over online learning environments. The teacher also had a more positive attitude regarding her responsibility for students’ learning in a conventional classroom. Through descriptions of both teacher and student experiences of a blended learning approach, this study sheds light on possible new directions for primary English education.
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참고문헌 (50)
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김충일 / 2005 / 컴퓨터 기반 및 과정중심의 작문교육에 있어서 상호작용에 대한 연구 / 영어교육연구 17(4):203~227
김혜리 / 2019 / 초등학교 영어 6 / 와이비엠
김혜진 / 2020 / 코로나19에 따른 초등 교사의 온라인 수업 경험 분석 / 학습자중심교과교육연구 20(20):613~639
대구광역시교육청 / 2020 / 321 Happy Together English 6 / 신일사
박현정 / 2020 / 온라인 초등학교 정규 영어 수업에 대한 학습자의 만족도 분석 / 멀티미디어 언어교육 23(3):339~358
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