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자료유형
학술저널
저자정보
Hye Chang Rhim (Harvard T.H Chan School of Public Health) Heeyoung Han (Southern Illinois University School of Medicine)
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제32권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
175 - 183 (9page)

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Medical schools have been slowly adopting online learning into pedagogical methods for more than a decade. While some medical educators are reluctant to accept these changes, the ongoing coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic poses a threat to the delivery of traditional medical education, which has accelerated the inevitable implementation of online learning. This sudden change may be a new challenge to medical educators who are new to this territory. Therefore, this review aims to provide foundational concepts of online learning and practical guidelines in the context of medical education. The authors first identify three foundational concepts, which are transactional distance, presence, and independent learners. In online learning, transactional distance, determined by dialogue and structure, becomes more important than physical distance. Furthermore, effective and successful online learning requires the achievement and accommodation of cognitive, social, and teaching presences. It is also crucial to recognize learners not as passive recipients of information predefined by a teacher, but as active, capable, and independent individuals. The authors, then, discuss the practical guidelines for designing an effective online curriculum. Five online pedagogical guidelines are laid out in this review: design structures and flows to embrace experiential learning, accommodate both synchronous and asynchronous learning, design/facilitate interactions, promote practice opportunities, and promote a learning community. By understanding the foundational concepts and applying these guidelines, the adoption of online learning in the medical school may supplement the traditional medical education or even provide additional benefits in the new normal after the COVID-19 pandemic.
#Online learning #Distance education #Transactional distance #Experiential learning #Presence #Independent learners

목차

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Woolliscroft JO / 2020 / Innovation in response to the COVID-19 pandemic crisis / Acad Med 95(8):1140~1142 google schola Rose S / 2020 / Medical student education in the time of COVID-19 / JAMA Crossref Hew KF / 2018 / Flipped classroom improves student learning in health professions education : a meta-analysis / BMC Med Educ 18(1):38 google schola Emanuel EJ / 2020 / The inevitable reimagining of medical education / JAMA Crossref Han H / 2007 / Mediation and remediation in online learning / Int J Learn 14(2):225~230 google schola

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