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저자정보
Im Ji Hyun (서울대학교) Kim Ju Whi (서울대학교) Park Wan Beom (Department of Internal Medicine Seoul National University College of Medicine Seoul Korea.) 한일규 (서울대학교) Lee Seung Hee (서울대학교) 신좌섭 (서울대학교) Yoon Hyun Bae (Office of Medical Education Seoul National University College of Medicine Seoul Korea.)
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제33권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
139 - 145 (7page)

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Purpose: Seoul National University College of Medicine operates a faculty development program for clinical teachers at multiple affiliated teaching hospitals. In 2020, the program was moved online due to coronavirus disease 2019. The purpose of this study was to determine whether it is feasible and effective to provide faculty development programs online in terms of clinical teachers’ participation and satisfaction in comparison with offline programs. Methods: Clinical teachers participated in the clinical teaching methods programs offline in 2019 and online in 2020. We analyzed participation rate and satisfaction level. All surveys items were rated on a 5-point Likert scale. We also interviewed instructors about the advantages and drawbacks of the online program. Results: The participation rate of the online program (89.5%) was significantly higher than that of the offline program (67.8%). The overall satisfaction level for the online program (4.37) was similar to that for the offline program (4.50). Conclusion: Faculty development programs online are feasible and effective in medical education. We need to design training content that fits online programs, consider various online training methods to reinforce the strengths of online programs, and support participants to make good use of these programs.
#Teacher training #Staff development #Online education #Clinical teaching #Clinical teacher

목차

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참고문헌 (8)

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Spencer J / 2003 / Learning and teaching in the clinical environment / BMJ 326(7389):591~594 google schola Ramani S / 2008 / AMEE Guide no. 34: teaching in the clinical environment / Med Teach 30(4):347~364 google schola Cantillon P / 2019 / Becoming a clinical teacher: identity formation in context / Acad Med 94(10):1610~1618 google schola Distlehorst LH / 2000 / Teaching and learning in medical and surgical education: lessons learned for the 21st century / Erlbaum google schola 박주현 / 2010 / 의학교육에서 e-러닝의 활용 및 효과성에 대한 고찰 / Korean Journal of Medical Education 22(2):91~100 dbpia

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