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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박은영 (전주대학교) 이옥인 (전주대학교)
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제14권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
101 - 115 (15page)

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이 연구의 목적은 메타분석을 통해 교사의 특수교육 교육과정에 대한 인식에 영향을 미치는 변인들의 효과 크기를 알아보고 효율적인 교육과정 계획 및 운영방안을 모색하는데 있다. 연구를 위해 논문 선정 과정을 거쳐 12편의 분석대상 논문을 선정하였으며, 메타분석을 실시하였다. 분석대상 논문은 교사의 특수교육 교육과정에 대한 인식을 알아본 연구들에 적용한 연구 설계는 모두 집단 간 인식의 비교를 한 경우에 해당되었다. 연구방법으로 교사의 특수교육 교육과정 인식에 영향을 미치는 변인별 효과 크기를 계산하였으며, 효과 크기는 Fisher의 z값을 계산하였다. 산출한 효과 크기 해석은 Cohen(1988)의 상관계수 효과 크기 판단 기준을 토대로 하였다. 연구결과 교사의 특수교육 교육과정 인식의 전반적 효과 크기는 교육과정 지식수준, 연수경험, 특수학교 유무 등에서 유의한 효과 크기가 나타났다. 또한 교사의 특수교육 교육과정 내용 인식에 영향을 미치는 변인으로는 교육과정 지식수준에서 유일하게 유의한 효과크기가 나타났으며, 운영방안에 영향을 미치는 변인으로는 교육과정 지식수준, 연수경험, 특수학교 유무 등에서 유의한 효과 크기가 나타났다.
#특수교육 교육과정 #교사 #인식 #메타분석

목차

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참고문헌 (21)

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강종구 / 2020 / 특수교육 교육과정 운영 실태 및 개선 방안에 대한 인식 / 특수교육교과교육연구 13(3):1~30 dbpia 경기도교육청 / 2017 / 교육과정 문해력 이해 자료 / 경기도교육청 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 특수교육 교육과정 총론 해설서 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 2015 특수교육 교육과정 / 교육부 google schola

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