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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오윤주 (수일여자중학교) 김종훈 (성신여자대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제37권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
185 - 206 (22page)

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이 연구는 상향식 교육과정 평가 모형을 개발하고 이를 적용하기 위한 협력적 실행 연구이다. 중앙 집중적인 교육과정 개발 체제를 따르는 우리나라의 상황을 고려해 볼 때, 교사는 교육과정 실행의 주체임에도 불구하고 국가 교육과정을 평가하고 이에 대한 개선 의견을 제안할 수 있는 공식적인 기회를 갖기 어려운 형편이었다. 이와 같은 문제의식에서 출발하여, 이 연구는 단위 학교에서 현행 국가 교육과정을 평가하고자 할 때 적용할 수 있는 모형을 개발하고 이를 적용하였다. 연구자-참여자 간 협력을 통해 개발된 교육과정 평가 모형을 적용한 결과, 단위 학교에서 이루어지는 국가 교육과정 평가는 교사들이 국가 교육과정에 대한 이해와 참여의 필요성을 인식하는 계기를 제공하였고, 현장에 기반을 둔 유의미한 개선 의견을 도출하는 기회가 되었으며, 교육과정 제안자로서 국가 교육과정에 대한 ‘주인-되기’의 역동을 형성하는 과정임을 확인할 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로, 이 글은 상향식 교육과정 평가 모형이 지속?확산되기 위한 향후 개선 과제를 제안하였다.
#국가 교육과정 #상향식 교육과정 평가 #교사 #교육과정 리터러시 #협력적 실행 연구

목차

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참고문헌 (23)

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김세영 / 2017 / 국가교육과정 사용자로서 초등교사의 교육과정 리터러시 탐구 / 교육과정연구 35(3):1~28 google schola 김평국 / 2014 / 국가 교육과정의 적용 단계에서 교사의 의사결정 참여와 전문성 신장: 교육과정 자율화 정책을 중심으로 / 교육과정연구 32(3):95~122 google schola 김혜숙 / 2018 / 2015 개정 교과교육과정 실행 모니터링 연구(Ⅰ): 모니터링 체제 설계 google schola 민용성 / 2008 / 학교 교육과정 자율성 확대의 가능성과 한계 -2007년 개정 교육과정 총론 문서의 분석- / 학습자중심교과교육연구 8(2):137~158 google schola 박민선 / 2017 / 단위학교 교사학습공동체 내 초등교사의 교육과정 실행 경험에 관한 근거이론 연구 / 교원교육 33(2):171~203 dbpia

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