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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현숙 (신한대학교)
저널정보
이화여자대학교 음악연구소 이화음악논집 이화음악논집 제24권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
157 - 188 (32page)

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본 연구의 목적은 대학 앙상블 수업의 내용에 루틴과 그릿을 포함하여 문제중심학습을 적용하고 그 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 U시에 위치한 4년제 대학 공연예술학과의 ‘앙상블’ 과목을 수강한 학생 12명이다. 앙상블 수업은 2020년 3월 16일부터 6월 22일까지 차시별 3시간씩 총 15차시로 진행되었으며, 코로나 19 감염병 예방을 위해 8주차까지는 비대면으로 9주차부터는 대면 수업으로 진행되었다. 비모수적 통계방법인 윌콕슨(Wilcoxon) 부호 순위 검정을 실시하여 분석한 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 문제중심학습(PBL)을 적용한 앙상블 수업을 통해 연주자신감의 하위요인 중 연주활동 정체감에서 유의미한 변화가 나타났다. 둘째, 그릿의 전체 총점과 하위요인 중 관심의 지속성에서 유의미한 변화가 나타났다. 셋째, 문제해결력의 전체 총점에서 유의미한 효과가 나타났다. 넷째, 사회적 기술의 하위영역 중 자기조절 영역에서 자신의 자기조절에 대한 생각을 약화시키는 것으로 나타났다. 이에 향후 보다 다양하고 큰 집단을 대상으로 PBL 수업을 적용하여 그 효과를 분석함으로써 음악교육의 질을 향상시키고 보다 유능한 연주자를 양성하는 데 기여할 수 있는 방안을 모색하여야 한다.
#문제중심학습 #PBL #앙상블 #루틴 #그릿

목차

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참고문헌 (36)

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강문숙 / 2012 / 예비유아교사의 문제해결력 증진을 위한 블렌디드 PBL 프로그램 개발 / 교사교육연구 51(3):333~352 dbpia 김병준 / 2011 / 강심장이 되라 / 중앙Books google schola 김보라 / 2011 / 연주불안감에 대한 고찰과 조사연구 google schola 김시문 / 2018 / PBL을 활용한 실용음악 교육 방법론 연구 –음악사, 앙상블 수업 모형 제시- google schola 김종훈 / 2018 / The Effect of Issue Leadership on Subordinates’ Grit: Serial Multiple Mediating Effect of Self-Efficacy and Learned Helplessness / 리더십연구 9(4):35~66 dbpia

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