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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김대현 (부산대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제31권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
115 - 141 (27page)

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연구목적: 이 연구는 해방 이후 오늘에 이르기까지 국가교육의 기본틀이라고 할 수 있는 국가교육과정 체제가 거두었던 성과와 남긴 과제 그리고 새로운 도전에 대한 대응 방안을 알아보는 데 목적을 두었다. 연구방법: 연구의 목적 달성을 위하여 1차부터 2015 개정에 이르기까지의 국가교육과정 문서를 분석하고 국가교육과정과 관련하여 학술지에 게재된 논문과 학위 논문에 대한 광범위한 문헌 조사를 하였다. 연구결과: 국가교육과정 체제는 공통 교과와 학습내용 그리고 교과서 제도를 통하여 기본학력을 제고하고, 국민의 사회적·문화적 통합에 기여하며, 지역과 학교의 교육격차를 줄이는 긍정적인 효과를 거두었다. 하지만 학생의 소질과 능력에 탄력적으로 대응하지 못하고, 지역과 학교의 주체성과 자율성 신장을 방해하였다. 논의 및 결론: 앞으로 국가교육과정 체제는 교육의 기본 방향과 핵심 내용을 제시하되, 학교의 자율성을 살리고 교사가 전문성을 발휘할 수 있도록 필수 내용과 유연한 구조로 구성될 필요가 있다.
#국가교육과정 #지역교육과정 #학교교육과정 #공통 교과 #교과서

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참고문헌 (16)

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경기도교육청 / 2012 / 경기도 교육과정 google schola 김대현 / 1997 / 지역과 학교 교육과정의 의미와 과제 : 초등교육을 중심으로 / 지역교육과정연구 (2) google schola 김대현 / 2011 / 교육과정 결정에 있어서의 국가의 간섭 조건 / 교육사상연구 25(3):21~35 dbpia 김대현 / 2015 / 한국의 수업과 평가에서의 교과서 활용과 전망 / 교육혁신연구 25(3):21~44 dbpia 김대현 / 2017 / 2015 개정 교육과정 거버넌스의 현황과 과제 / 교육과정연구 35(2):95~118 google schola

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