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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
방인자 (충남대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제8권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
203 - 232 (30page)

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본 연구는 교수자가 온라인 수업을 운영하기 위해 직면했던 문제를 해결한 경험적인 과정을 반성적으로 성찰함으로써 수업의 본질에 따른 교수자의 역할에 대해 이해하고자 하였다. 본 연구에서 다루어지는 수업은 C 대학교에서 강사로 임용된 연구자가 2020년 1학기에 온라인 수업으로 운영한 교직과목에 해당한다. 연구자는 온라인 수업을 진행한 경험이 전혀 없었으며, 온라인 수업을 진행하기 위한 별도의 훈련 과정 없이 수업을 준비해야 했다. 전 세계적으로 발생한 전염병인 코로나19의 국내 확산으로 유례없이 진행된 온라인 수업에서 여러 시행착오를 거치면서 학생들의 참여를 위해 다양한 교수학습활동을 시도했다. 이례적으로 진행된 온라인 수업에서 교수자의 어려움을 극복해나가는 온라인 수업 운영 과정을 통해 교수자의 역할을 제시하는데 의의가 있다. 마지막으로 연구자의 경험을 바탕으로 학생과 교수자 간 소통과 학생 참여 증진을 위한 대학 수업의 시사점을 제시하였다.
#내러티브 탐구 #대학 교육 #온라인 수업 #수업의 본질

목차

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고현 / 2019 / 교직과목 수업을 통해서 본 좋은 수업에 대한 예비교사의 인식과 요구도 분석 / 동아인문학 (48):337~368 dbpia 교수신문 / 코로나 여파, 대학들 비대면 수업 확대 google schola 교수신문 / 온라인 강의, 툭하면 “off google schola 김동심 / 2019 / 고등교육 교수자의 온라인교육 인식: A대학을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 19(13):845~867 Crossref 김필성 / 2019 / 내러티브 탐구 과정의 의미에 대한 고찰 / 내러티브와 교육연구 7(2):53~71 Crossref

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