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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신호재 (공주대학교)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제73호
발행연도
2021.11
수록면
81 - 106 (26page)
DOI
10.18338/kojmee.2021..73.81

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

고교학점제 도입에 따른 도덕과 교사별 과정 중심 평가의 의의와 적용 방안 논의
신호재 도덕윤리과교육 2021.11 학술저널
고교학점제 적용에 따른 도덕과 교사별 과정 중심 평가의 의의와 적용 방안 논의
신호재 한국도덕윤리과교육학회 학술대회 자료집 2021.08 학술대회자료

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본 논문에서는 고교학점제 도입에 따른 도덕과 수업 평가의 방향과 전개 방안을 탐색하였다. 먼저 고교학점제 도입과 평가 패러다임의 변화가 논리적으로 연결되어 있음을 증명하였는데, 특히 고교학점제에서의 평가는 학생의 성장과 발달을 도모하는 과정 중심 평가를 요청하고 있음을 확인하였다. 다음으로 고교학점제가 적용되는 도덕과 수업에서의 과정 중심 평가 패러다임이 구체적으로 어떻게 전개될 수 있는지 그 양상을 탐색하였는데, 여기서는 형식적 그리고 교육 가치론적으로 교사별 평가가 요청됨을 확인하였다. 그리고 과정 중심 평가와 교사별 평가가 고교학점제 상황에서 하나의 맥락으로부터 파악됨을 증명하고, 결론적으로 도덕과 교사별 과정 중심 평가가 필요함을 주장하였다. 마지막으로 신뢰도 확보를 고려하여 도덕과 교사별 과정 중심 평가의 단위 수업 적용안을 두 가지 수준에서 상정하여 탐색하였다.
#도덕과 평가 #교사별 평가 #과정 중심 평가 #고교학점제 #고교교육 혁신방안 #moral education evaluation #teacher-specific evaluation #process-oriented evaluation #the high school credit system #the innovation plan for high school education

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교학점제 도입과 평가 패러다임의 변화
Ⅲ. 도덕과 교사별 과정 중심 평가의 방향 및 의미
Ⅳ. 도덕과 교사별 과정 중심 평가의 적용 방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (18)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 도덕과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6]. google schola 교육부 / 2018 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2018-162호 [별책 1](교육부 고시 제2015-74호의 일부개정). google schola 교육부 / 2018 / 2022학년도 대학입학제도 개편방안 및 고교교육 혁신방향 발표 / 교육부 보도자료 google schola 교육부 / 2021 / 포용과 성장의 고교교육 구현을 위한 고교학점제 종합 추진계획 / 교육부 고교교육혁신과 google schola 교육부 / 2021 / 2025년, 포용과 성장의 고교 교육 구현 -｢고교학점제 종합 추진계획｣ 발표- / 교육부 보도자료 google schola

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