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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임미경 (전주교육대학교) 박은실 (대전흥도초등학교) 임혜숙 (전주교육대학교)
저널정보
한국음악교육학회 음악교육연구 음악교육연구 제49권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
197 - 217 (21page)

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이 연구는 싱가포르의 교육 시스템 중 음악교사가 되는 경로를 자세히 살펴봄으로써 싱가포르 음악교사 양성 과정의 특징을 탐색하고, 우리나라의 음악교사교육에 주는 시사점을 발견하고자 하는 것이다. 이를 위해 싱가포르 교육부, 국립교육원과 난양기술대학교, 예술대학의 홈페이지 자료들을 주로 살펴보고 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다: 1) 싱가포르는 음악교사가 되는 길이 3가지(디플롬, 학사, 교육학 석사)가 있으며 다양한 학문적 배경에서 접근할 수 있다; 2) 높은 학업 성적과 능력들(영어, 음악능력 등등)을 요구하고 있다; 3) ICT, 세계음악, 대중음악 등과 관련된 다양한 음악교육 과목이 필수이다; 4) 평균적으로 15주간의 교육실습에서 교사와 교수가 교생을 면밀히 지도한다; 5) 교육부가 학비를 지원하므로 3년간의 의무복무가 있다.
#Singapore music teacher training #Singapore music teacher curriculum #NIE

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참고문헌 (15)

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Cho, J. M. / 2017 / Educational system in Singapore: Focused on curriculum, textbook, and evaluation / Textbook Research 87:83~89 google schola Chon, H. Y. / 2001 / Music teachers' perception on the initial training curriculum of music teacher google schola 정재은 / 2012 / 예비음악교사 양성기관의 교육실습체제 비교연구: 한국과 미국을 중심으로 / 음악교육공학 (14):19~40 dbpia KEDI / 2017 / Characteristics of Singapore education and its implications to Korea google schola 김도기 / 2008 / 싱가포르 교사양성제도의 특성과 시사점 / 초등교육연구 21(3):313~337 dbpia

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