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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
편지윤 (이화여자대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제51호
발행연도
2019.1
수록면
169 - 210 (42page)

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이 연구는 의미 있는 읽기 활동에 대한 고등학생들의 인식 및 수행 양상을 문화역사적 맥락에서 분석하여, 읽기 교육적 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이에 목적표집방법으로 7명의 우수한 고등학생 독자를 선정하여 의미 있는 읽기의 활동체제를 질적으로 분석하였다. 연구 결과 다음의 3가지 시사점을 도출하였다. 첫째, 독자 역할의 다층위적 수행에 대한 읽기 교육이 구체화될 필요가 있다. 둘째, 읽기 교육의 관점에서 ‘텍스트를 읽기’와 ‘텍스트로 읽기’의 문제를 심층적으로 다룰 필요가 있다. 셋째, 읽기 공동체와의 주체적 협상을 통해 공동체의 변화 및 발전을 도모할 수 있도록 하는 행위주도성(agency) 신장을 위한 읽기 교육 논의가 본격화될 필요가 있다. 이 연구를 통해 고등학생들이 경험하는 여러 읽기(readings)에 주의를 기울이고, 그 간극을 조율할 수 있는, 하여 우리 학생들에게 불안감을 주는 교육이 아닌 안정감과 신뢰를 주는 읽기 교육이 마련될 수 있기를 기대한다.
#읽기 활동 #의미 있는 읽기 #여러 읽기 #행위주도성 #읽기 공동체 #문화역사 활동이론 #청소년 독자

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