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부모학업성취압력과 학습몰입의 관계에서 학업스트레스와 학업정서의 매개효과
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Mediating Effects of Academic Stress and Academic Emotion in the Relation between Parents' Academic Achievement Pressure and Learning Flow

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김연정 (MAP심리상담교육센터) 장현아 (대전대학교)
저널정보
한국교육치료학회 교육치료연구 교육치료연구 제12권 제2호 KCI Accredited Journals
발행연도
2020.1
수록면
145 - 162 (18page)

이용수

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부모학업성취압력과 학습몰입의 관계에서 학업스트레스와 학업정서의 매개효과
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본 연구의 목적은 아동․청소년을 대상으로 부모학업성취압력과 학습몰입의 관계에서 학업스트레스와 학업정서의 매개효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 초․중학교에 재학 중인 남녀학생 1,233명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 탐색적 요인분석과 측정모형 검증을 통해 부모학업성취압력과 학습몰입과의 관계에서 학업스트레스와 학업정서의 매개효과를 검증하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 주요변인들 간 상관관계 분석결과는 부모학업성취압력과 학습몰입, 학업스트레스, 학업정서는 정적상관, 학업스트레스와 학업정서, 학업정서와 학습몰입은 학업정서의 하위분류에 따라 반대의 상관관계를 보였다. 둘째, 부모학업성취압력과 학습몰입의 관계를 학업스트레스(기대비교상황)가 매개하였고 부모학업성취압력은 학업스트레스(정서신체반응, 기대비교상황)와 학업정서 중 긍정정서(희망, 즐거움)에 이중 매개되어 학습몰입 효과를 나타냈다. 이러한 연구결과를 바탕으로 주요 시사점과 제언 및 한계점을 논의하였다.

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