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본 연구의 목적은 최근 인지심리학과 교과교육학에서 관심이 높아지고 있는 체화된 인지 논의를 소개하고, 지리교육적 활용 가능성을 탐색하는 것이다. 체화된 인지는 몸과 마음의 이분법적 사고에 근거한 전통적 인지과학의 한계를 극복하고, 인간의 마음, 몸, 활동, 환경의 상호작용에 주목하여 이들을 통합하려는 시도이다. 체화된 인지의 작동을 교육적으로 활용하려는 시도는 물리적 조작의 중요성, 제스처 사용의 효과, 다양한 감각 경험의 활용, 가상 환경 디자인에서의 체화적 요소 등에 주목한다. 본 연구에서는 체화된 인지 논의를 지리교육 맥락에 적용하기 위해 물리적 조작이나 신체적 활동을 통한 지리적 체화 경험, 가상 환경의 체화적 디자인, 효과적인 체화 경험을 이끄는 지리과제에 대해 논의하였다. 이 논문은 체화된 인지 논의를 지리교육에 도입하고 활용 전략에 대한 화두를 던지는 시론적 연구로서 의미가 있다.
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