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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장은정 (계명대학교) 최명숙 (계명대학교)
저널정보
대학교육개발센터협의회 대학 교수-학습 연구 대학 교수-학습 연구 제13권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
41 - 65 (25page)

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본 연구의 목적은 전문대학의 플립드 러닝 수업에서 문제풀이, 토의․토론, 프로젝트 기반 오프라인 학습 활동에 따른 대학생의 자기주도적 학습능력, 수업참여도, 학업성취도에 차이가 있는지 분석하는 것이다. 본 연구대상은 컴퓨터 운영체제 교과목을 수강하는 대학 1학년 학생 123명이며 수업은 8주에 걸쳐 진행되었다. 오프라인 학습 활동의 효과를 분석하기 위해 자기주도적 학습능력과 수업참여도는 다변량공분산분석(MANCOVA), 학업성취도는 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과 플립드 러닝 수업에서 프로젝트 활동은 전문대학생의 자기주도적 학습능력 향상에, 문제풀이 활동과 프로젝트 활동은 학업성취도 향상에, 그리고 토의․토론 활동은 수업참여도에 효과적인 것으로 확인되었다.
#플립드 러닝 #전문대학생 #오프라인 학습활동 #교육적 효과

목차

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참고문헌 (34)

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간진숙 / 2016 / 프로젝트기반 학습의 플립러닝 수업 모형이 자기주도적 학습능력과 셀프리더십 및 학습역량에 미치는 영향 / 수산해양교육연구 28(5):1478~1491 dbpia 강인애 / 2017 / Flipped PBL 과 Flipped Learning 간의 흥미도 및 학업성취도 비교 연구 - 대학교양수학수업 사례 / 교양교육연구 11(3):331~375 google schola 김기용 / 2010 / 전문대학에서의 교수행동과 교수-학습자 특성, 수업상황 및 조직 특성의 위계적 관계 dbpia 김민정 / 2016 / 플립러닝 사전 예습학습 및 본 학습의 명시적 인지활동 수준 분리가 수업흥미와 학업성취에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 16(12):1279~1300 Crossref 김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37):141~166 Crossref

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