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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정아 (이화여자대학교 대학원 언어병리학과) 오세진 (이화여자대학교 언어병리학과) 최은정 (이화여자대학교 언어병리학과) 김영태 (이화여자대학교) 성지은 (이화여자대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.3
발행연도
2018.1
수록면
597 - 608 (12page)

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배경 및 목적: 읽기에 문제가 있는 아동들은 학업능력이 떨어지거나 사회적으로 상호작용을 하는 데 어려움을 겪을 가능성이 높다. 따라서 읽기 평가를 통해 장애아동을 조기에 선별하는 것이 중요하다. 시선추적 과제는 읽기 평가에 유용한 도구로 알려져 있다. 본 연구에서는 시선추적장치를 활용한 선행연구들을 고찰하여 텍스트 처리 수준에서 읽기장애 아동을 변별할 수 있는지를 살펴보고, 시선추적 과제의 어떤 변수에서 집단 간에 유의한 차이가 나타나는지를 분석하고자 하였다. 방법: 9개의 국내외 데이터베이스(Academic Search Complete, PsycINFO, ERIC, PubMed, CINAHL Plus, ScienceDirect, RISS, DBpia, Kyobo Scholar)를 통해 포함 및 제외 기준을 적용하여 총 12편의 문헌을 분석대상으로 선정하여, Hedges’ g를 사용하여 효과크기를 산출하였다. 결과: 시선추적 과제에 대한 메타분석 결과, 읽기장애 아동 집단과 일반아동 집단은 유의한 차이를 보였다. 집단 간의 차이를 유의하게 나타낸 시선추적 과제의 측정치들은 고정 수, 고정 지속시간, 도약 수, 회귀 수 등이었다. 그러나 도약 진폭은 집단 간에 유의미한 차이를 나타내 주지 않았다. 논의 및 결론: 텍스트 처리에 대한 시선추적 과제가 읽기장애 집단을 변별하는 데 유용한 도구임을 확인할 수 있었으며, 이는 앞으로 읽기장애를 조기에 선별하는 데 활용될 수 있음을 시사한다.
#Eye-tracking #Reading disabilities #Text processing #Meta-analysis

목차

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참고문헌 (1)

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정부자 / 2017 / 읽기이해검사의 형식에 따른 관련 요인 탐색: 초등학교 3-4학년을 대상으로 / Communication Sciences and Disorders 22(1):66~75 dbpia

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