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자폐학생 3명과 일반학생 9명이 3개의 협동그룹을 만들어서, 협동 story mapping활동을 통해서 문맥 그리고 목적을 추론하는 방법을 12주간 배웠다. 자폐 학생들 간의 대상자간 중다기초선설계(multiple-baseline across participants) 연구방법을 통해서 이 활동이 자폐학생들의 독해력에 미치는 효과를 측정하였다. 목표행동의 일반화와 연구의 사회적 타당성 역시 측정되었다. 발달장애학생 뿐만 아니라 일반학생들도 독해력, 특히 추론능력이 증가됨을 보여주어서 이 연구는 현재 통합교육현장에서 발달장애학생들을 위한 효과적인 독해력 증진에 관한 기존의 연구문헌에 기여를 한다.
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American Psychiatric Association / 2000 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders: Text revision / American Psychiatric Association
Browder, D. M. / 2006 / Research on reading instruction for individuals with significant cognitive disabilities / Exceptional Children 72:392~408
Cain, K. / 1999 / Inference making and its relation to comprehension failure / Reading & Writing 11:489~503
Cain, K. / 2001 / Comprehension skill, inference-making ability, and their relation to knowledge / Memory & Cognition 29:850~859
Campbell, J. M. / 2004 / Statistical comparison of four effect sizes for single-subject designs / Behavior Modification 28:234~246
Browder, D. M. / 2006 / Research on reading instruction for individuals with significant cognitive disabilities / Exceptional Children 72:392~408
Cain, K. / 1999 / Inference making and its relation to comprehension failure / Reading & Writing 11:489~503
Cain, K. / 2001 / Comprehension skill, inference-making ability, and their relation to knowledge / Memory & Cognition 29:850~859
Campbell, J. M. / 2004 / Statistical comparison of four effect sizes for single-subject designs / Behavior Modification 28:234~246
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