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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김성경 (북한대학원대학교)
저널정보
건국대학교 인문학연구원 통일인문학 통일인문학 제90집
발행연도
2022.6
수록면
121 - 157 (37page)
DOI
10.21185/jhu.2022.06.90.121

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본 연구는 일상에서 작동하는 북한이탈주민을 향한 배제와 차별이 주거공간과 교육의 장에서 어떻게 작동하는지를 분석한다. 주목하는 사례는 부유한 지역에 거주하는 중산층이 주변의 임대주택에 거주하는 탈북민과 그들의 자녀를 초등학교라는 교육 공간에서 만나게 되는 상황이다. 교육자본을 얻기 위해 부촌에 거주하는 중산층은 A 초등학교에서 상당수의 북한이탈주민을 만나게 되자 다양한 방법을 통해 이들을 구별하고 배제하려 한다. 역지대(liminal space)로서 A 초등학교가 적극적인 상호 교류의 경험 기회를 제공하게 되면서 갈등이 잠시 약화되기도 하지만 학교 일상에서 작동하는 비/가시적인 구별에 노출되어 있는 탈북학생들은 교육 자본을 둘러싼 경쟁에 참여하지 않는 경향을 보인다. 자신들의 사회·경제적 한계를 간파한 탈북학생들이 수동적 태도를 견지하면서 교육이 만들어내는 서열을 스스로 받아들이고 있는 것이다. 본 연구는 공간 사회학의 접근을 활용하여 탈북민의 임대아파트 단지가 주변의 부촌 거주민으로부터 구별되는 메커니즘을 살피면서 교육 자본을 둘러싼 경쟁이 첨예한 학교에서 탈북학생들을 구별하는 기제와 이들이 내면화하고 있는 수동적 태도를 문제시한 시론적 연구이다.
#역지대 #공공임대주택 #교육 자본 #탈북학생 #'간파' #Liminal Space #Council House #Educational Capital #North Korean Children #'penetration'

목차

국문초록
1. 들어가며
2. 비/가시적 공간 구획과 계층 갈등: F 공공임대주택 단지
3. 교육 자본과 공간 구획화 사이의 역지대
4. 수월성 교육을 통한 ‘구별 짓기’
5. 신자유주의적 교육 공간의 틈새: A 초등학교
6. 탈북학생 교육 지원의 의도치 않은 결과
7. 나가며
참고문헌
Abstract

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