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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국광학회 한국광학회지 한국광학회지 제28권 제5호
발행연도
2017.10
수록면
194 - 202 (9page)

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본 연구는 교육과정 개정에 따라 광학 개념 및 활동이 어떻게 변화되어 왔는지 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 제7차교육과정, 2007년 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정의 중학교 과학 교과에 제시된 광학 성취기준과 각교육과정에 의해 개발된 교과서에 제시된 광학 내용들을 비교 분석하였다. 광학 내용은 물체를 보는 과정, 빛과 색, 반사와 굴절,거울과 렌즈의 상 등의 4가지 개념으로 구분하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 개정에 따라 특정 광학 개념의 추가, 삭제, 이동 등의 변화가 나타났다. 특히 물체를 보는 과정, 분산, 반사와 굴절 등의 개념에서 변화가 나타났다. 둘째,거울과 렌즈에 의한 상의 형성의 내용이 교육과정 개정에 따라 점차 축소되었으며, 활동의 수준도 조절되었다. 셋째, 학생들이일상 속에서 경험할 수 있는 현상 및 도구에 연계하여 교과서의 내용이 제시되는 시도가 점차 증가하였다. 추가적으로 교육과정과 교과서의 내용을 분석한 결과를 바탕으로 광학교육에의 시사점을 논의하였다.
#과학 교육과정 #광학 개념 #광학 교육 #교과서 #탐구 활동 #Inquiry activity #National science curriculum #Optics concept #Optics education #Science textbook

목차

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심재호 / 2015 / 2009 개정 과학과 교육과정의 과학 선택 과목에 대한 고등학생의 인식 조사 / 과학교육연구지 39(2):133~150 dbpia 김희경 / 2006 / 학생들이 물리를 재미없고 어렵다고 생각하는 이유에 대한 분석 / 새물리 52(6):521~529 google schola 권경필 / 2006 / 광학분야에서 학생 개념의 상황 의존성 ; 시각과 거울상을 중심으로 / 한국과학교육학회지 26(3):406~414 dbpia 고재근 / 2010 / 초 · 중등학교 과학 교과서의 안경광학 관련 개념의 연계성 분석 / 대한시과학회지 12(1):19~30 google schola 이봉우 / 2015 / 국가수준 학업성취도 평가의 과학 문항 특성 분석 : 광학 내용을 중심으로 / 한국과학교육학회지 35(3):465~475 dbpia

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