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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이보람 (한라대학교) 권승아 (한라대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제53집 제4호
발행연도
2022.12
수록면
131 - 152 (22page)
DOI
10.15854/jes.2022.12.53.4.131

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최근 대학은 교육에 대한 책무성과 교육수요자 중심의 요구가 증대되면서 효과적인 대학교육의 질 개선 방안을 모색하는 노력을 강화하고 있다. 따라서 본 연구는 대학 수업의 질 개선 방법 중에서 ‘교과목 인증제’를 시행하는 A대학의 사례를 바탕으로 대학교육 현장에서 교과목 인증제가 실제적으로 수업의 질 개선에 효과가 있는지 검증하는 데 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위해 A대학의 2021학년도 1, 2학기에 개설된 교과목 1,646개를 MIMIC모형에 근거하여 분석한 결과, 교과목 인증을 획득한 교과목은 조건부인증, 미인증, 인증 미신청 교과목에 비하여 수업만족도가 유의하게 높았다. 또한 수강인원과 교·강사 직급에 따른 수업만족도는 유의한 차이가 있었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 대학 수업 질 제고를 위한 대학차원의 자율순환적인 질 관리 시스템의 활용과 수업 환경 및 교수능력 함양에 대한 제언을 제시하였다.
#교과목 인증제 #수업의 질 관리 #수업 만족도 #MIMIC 모형 #Course accreditation system #Quality management of education #CQI #Course satisfaction #MIMIC model

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (0)

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