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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송효섭 (성균관대학교 대학원) 정희선 (성균관대학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제61권 제2호
발행연도
2022.5
수록면
359 - 373 (15page)

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본 연구는 경기교육종단연구(GEPS)의 2015년(중1)부터 2017년(중3)까지의 자료를 자기회귀교차지연모형에 적용하여 학업스트레스, 수학자기효능감, 수학수업참여의 종단적 관계와 성취수준에 따른 차이를 검증하였다. 연구결과, 성취 상·하위집단 모두 학업스트레스, 수학자기효능감, 수학수업참여가시간의 경과에 따라 안정적인 것으로 나타났다. 그리고 상위집단은 학업스트레스가 수학자기효능감을 매개하여 수학수업참여에 부적 영향을 미치는반면, 하위집단은 학업스트레스가 수학수업참여를 매개하여 수학자기효능감에 정적인 영향을 미쳤다. 이는 학업스트레스가 학습자의 성취수준에따라 차별적으로 작용하고 있음을 의미하는 것으로, 수학교사는 이와 같은 특성을 교수·학습전략에 반영하여 학생들의 수학자기효능감 향상 및수학수업참여에 도움을 주어야 할 것이다.
#학업스트레스 #수학자기효능감 #수학수업참여 #자기회귀교차지연모형 #다집단 분석 #경기교육종단연구(GEPS) #academic stress #math self-efficacy #math class engagement #auto regressive cross-lagged model #multigroup analysis

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