A Study on Attitudes, Expectations and Awareness for Online Korean Education: Focusing on the comparison of online King Sejong Institute teachers and learners

Lee MinWoo

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온라인 한국어교육에 대한 태도, 기대, 인식 연구 -온라인 세종학당 교원과 학습자 비교를 중심으로-

Type: Academic journal

Author: Lee MinWoo (사이버한국외국어대학교)

Journal: 이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제87호 KCI Accredited Journals

Published: 2022.5

Pages: 49 - 71 (23page)

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A Study on Attitudes, Expectations and Awareness for Online Korean Education: Focusing on the comparison of online King Sejong Institute teachers and learners

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This study analyzed the attitudes and expectations for online Korean language education for teachers and learners who participated in the online King Sejong Institute curriculum. As a result of the survey, teachers preferred offline education to online education and had lower attitudes and expectations for online Korean education than learners. Unlike teachers, learners showed no difference in satisfaction between online and offline education, and their attitudes and expectations toward online education were also high. It was found that well-prepared online classes can be satisfactory to learners through the learners' high attitudes and expectations for online Korean education. In addition, it was confirmed that online education, like offline education, satisfies learners by operating an appropriate curriculum and providing high-quality materials, and can sufficiently contribute to the improvement of learners' language ability. It was found that teachers, unlike learners, had difficulties in conducting online education and did not have much confidence in the effectiveness of education. In particular, they complained of a lot of anxiety and difficulty about the unfamiliar teaching method, which is interpreted as reflecting the attitude of teachers who are familiar with real-time education. From this point of view, it can be seen that it is most important to provide teachers with the ability to utilize online teaching tools and implement various online teaching and learning in order to conduct online Korean language education. If appropriate teacher education for online education, provision of educational materials, and system support are provided, it is expected that teachers' attitudes and awareness of online education will also increase.

이 연구는 온라인 한국어교육을 목적으로 시행된 온라인 세종학당 교육과정에 참여한 교원과 학습자를 대상으로 온라인 한국어교육에 대한 태도와 기대 및 인식을 분석한 것으로 결과를 요약하면 다음과 같다. 교원은 온라인 교육보다 오프라인 교육을 더 선호하였으며 학습자에 비해 온라인 한국어교육에 대한 태도와 기대가 낮았다. 이와 달리 학습자는 온라인 교육과 오프라인 교육에 있어서 만족도의 차이가 없었으며 온라인 교육에 대한 태도와 기대 또한 높은 편이었다. 온라인 한국어교육에 대한 학습자의 높은 태도와 기대를 통해 잘 준비된 온라인 수업은 학습자에게 만족스러울 수 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 온라인으로 진행되는 교육도 오프라인 교육과 마찬가지로 적절한 교육 과정 운영과 질 좋은 자료 제공을 통해 학습자에게 만족을 주며 학습자의 언어능력 향상에 충분히 기여할 수 있다는 것을 알 수 있었다. 학습자와 달리 교원들은 온라인 교육 수행에 어려움을 느끼며 교육 효과에 대해서도 그다지 신뢰하지 않는 것으로 보였다. 특히 익숙하지 않은 교육 방법에 대한 불안과 어려움을 많이 호소하였는데, 이는 실시간 교육에 익숙한 교원의 태도를 반영한 것으로 해석된다. 이를 통해 볼 때 온라인 한국어교육 수행을 위해서 교원에게 온라인 교수활동 도구 활용 및 다양한 온라인 교수학습 실행 능력을 갖추도록 하는 것이 가장 중요하다고 볼 수 있다. 온라인 교육을 위한 적절한 교원 교육과 교육 자료 제공 및 시스템 지원이 적절히 이루어진다면 온라인 교육에 대한 교원의 태도와 인식 또한 높아질 것으로 기대된다.

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Fields Humanities > Linguistics and Literature > General Linguistics

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