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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김경모 (경상국립대학교)
저널정보
한국경제교육학회 경제교육연구 경제교육연구 제29권 제2호
발행연도
2022.8
수록면
29 - 53 (25page)
DOI
http://dx.doi.org/10.37060/KJEE.29.2.2

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제6차 교육과정의 [공통사회], 2007, 2009 개정 교육과정의 고등학교 [사회] 및 2015 개정 교육과정의 [통합사회]에서는 고등학교 경제교육에서 전형적인 경제학의 개념 중심이 아닌 경제교육과정이 시도된 바 있다. 주제, 문제 혹은 쟁점 중심 경제교육과정으로 불릴 수 있는 이러한 시도들은 범 사회과 혹은 사회과 더 좁게는 일반사회 내의 통합을 염두에 두고 이루어진 공통점이 있다. 그럼에도 이들 네 가지 경제교육과정을 하나의 범주로 묶기에는 어려운 점이 많다. 이 연구에서는 사회과 교육과정의 개정 배경과 교육과정의 내용 및 경제 관련 내용의 분석에 기초해서 이들 네 가지 고등학교 경제교육과정에 대한 경제교육적인 의의를 평가하고자 하였다. 이를 통해 상대적으로 경제학의 개념이 강조되지 않은 형태의 경제교육과정, 혹은 통합지향적인 주제 중심 경제교육과정으로서 이들 교육과정의 가능성과 한계를 검토하였다.
#[공통사회] #2007 및 2009 개정 교육과정의 고등학교 [사회] #[통합사회] #주제 혹은 문제 중심 경제교육과정 #주제 스트랜드 #[Common Social Studies] #[High School Social Studies] of 2007 and 2009 curriculum revision era #[Integrated Social Studies] #Topic or issue-oriented economic education curriculum #Thematic strands

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