메타버스 기반 알파세대의 조형예술 교육 사례 연구 및 활용 방안

김영아; 한정엽

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 김영아 (홍익대학교) 한정엽 (홍익대학교)

저널정보: 한국공간디자인학회 한국공간디자인학회 논문집 한국공간디자인학회 논문집 제17권 제7호

발행연도: 2022.10

수록면: 273 - 282 (10page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

(연구배경 및 목적) 국내 교육 영역에서 온라인 교육과 에듀테크는 정보화 시대에 이어 4차 산업혁명에 이르기까지 강력한 교육정책과 지원을 기반으로 성장해왔다. 그러나 조형예술 교육은 그 성장 대열에 적극적으로 합류하지 못하고 대면 교육 위주로진행되었다. 코로나 시대 이후에 에듀테크의 성장 속도가 빨라짐에 따라 비대면 교육의 중요성이 대두되면서 온라인 및 메타버스에서 조형예술 교육의 확산이 일어나고 있지만, 소극적 접근으로 인해 기초연구 및 기초자료가 부족한 현실이다. 특히 디지털온니 세대인 알파세대에게 제공할 수 있는 메타버스와 조형예술 교육이 융합된 학술적 접근은 매우 부족하다. 본 연구자는 메타버스 기반 알파세대의 조형예술 교육을 위한 사례를 연구하고 활용 방안을 제시하여, 흥미와 재미, 보상이라는 알파세대의 심리적 성향을 반영하여 메타버스 조형예술 교육의 확장을 위한 기초자료 제공을 목적으로 한다. (연구방법) 메타버스의 개념을 알고 예술영역이 반영될 수 있는 창작과 체험적 도구를 규정하고 조형예술 교육의 영역과 교육적 범위를 규정한다. 규정된 영역과범위에 적합한 메타버스 대표플랫폼의 콘텐츠를 분석하고, 이에 따른 활용 방안을 대표 사례 연구를 통해 결과를 제시할 수 있도록 조형예술 창작교육과 조형예술 체험교육으로 분류한다. (결과) 본 연구에서는 메타버스 기반 조형예술 교육 사례 연구 및 활용 방안을 대표사례 중심으로 분석하였다. 첫 번째, 조형예술 창작교육은 메타버스에서 2d, 3d 창작물을 직접, 가공, 재창조가가능하다. 교육적 활용 측면은 예술적 흥미와 재미, 보상을 통한 직접 창작 교육이 가능하다. 두 번째, 조형예술 체험교육은 메타버스에서 공간적 감상과 가상 상호작용을 통한 체험 감상이 가능하다. 교육적 활용 측면은 미디어아트 등 다양한 장르와 게임적요소를 도입한 실시간 시뮬레이션 경험 교육이 가능하다. (결론) 메타버스 기반 조형예술 교육은 다중감각과 몰입감을 통해 현실 공간에서 체험할 수 없는 새로운 창작과 감상, 체험이 가능하다. 특히 디지털에 익숙한 알파세대에게 메타버스를 통한 조형예술 교육은 새로운 예술교육의 방향성을 제시한다. 본 연구는 알파세대에게 메타버스를 활용한 조형예술 교육이 미래에 새로운교육 영역으로 자리 잡게 된다고 전망한다.

(Background and Purpose) In the education field in Korea, online education and EdTech have grown due to strong education policies and support from the Information Age to the Fourth Industrial Revolution era. However, as formative arts education was mainly conducted traditionally face-to-face, it was not possible for this education sector to actively participate in this growth. As the growth rate of EdTech accelerated after the coronavirus pandemic, the importance of non-face-to-face education has emerged; consequently, formative arts education has been spreading online and on the metaverse; however, basic research and data are not enough due to a passive approach. Specifically, the academic approach that converges metaverse and formative arts education for Generation Alpha, the digital-only generation, is highly insufficient. The author studied cases of formative arts education for Generation Alpha based on the metaverse to suggest ways to use them. The purpose of this study is to provide basic data for the expansion of formative arts education on the metaverse by reflecting the psychological tendencies of Generation Alpha, which include pursuing interest, fun, and rewards. (Method) This study discusses the metaverse concept, defines the creative and experiential tools that can reflect the artistic field, and specifies the area and scope of formative arts education. It analyzes the contents on representative metaverse platforms suitable for the specified area and scope and classifies them into creative formative arts education and experiential formative arts education so that the utilization plan can be presented through the case study on representative cases. (Results) This study conducts a case study of formative arts education based on the metaverse, and the utilization plan was suggested by analyzing representative cases. First, this study showed that it is possible for the creative formative arts to directly process and recreate 2D and 3D creations on the metaverse. In terms of educational use, direct creative education through sparking artistic interest, fun, and rewards is possible. Second, it is possible for experiential formative arts education to conduct spatial appreciation and experiential appreciation through virtual interaction. In terms of educational use, real-time simulation experiential education that introduces various genres, such as media art and game elements, is possible. (Conclusions) The formative arts education based on the metaverse enables new creation, appreciation, and experience that cannot be experienced in real space through multisensory interaction and immersion. Specifically, the formative arts education through the metaverse suggests a new direction of arts education for Generation Alpha, who are only familiar with the digital. This study predicts that the formative arts education for Generation Alpha using the metaverse will be established as a new educational field in the near future.

#메타버스 #알파세대 #조형예술 #예술교육 #예술 체험 #Metaverse #Alpha generation #Formative art #Arts education #art experience

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

김영아

소속기관 홍익대학교

주요연구분야 예술체육학 > 디자인

논문수 1 이용수 36

한정엽

소속기관 홍익대학교

주요연구분야 예술체육학 > 디자인

논문수 43 이용수 1,696

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)