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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현주 (한밭대학교)
저널정보
한국일본학회 일본학보 일본학보 제129호
발행연도
2021.11
수록면
97 - 114 (18page)
DOI
https://doi.org/10.15532/kaja.2021.11.129.97

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본 연구는 일본 관련 전공 분야에서 그 선례를 찾기 힘든 캡스톤디자인(일본문화) 수업을 실천한 사례를 보고하고 교육과정에서 검토해야 할 기본사항 및 학습자 데이터에 기반한 분석결과를 고찰한 것으로 일본어교육의 실천연구로 그 위치를 제시할 수 있다. 교육의 질 제고 및 정보 제공을 목표로 다음 세 가지 의문점을 해명하였다. 1) ‘캡스톤디자인(일본문화)’이란 무엇인가? 2) 실질적인 수업 전개과정은 어떠한가? 3) 본 수업에 대한 학습자들의 주관적인 소감은 어떠한가? 먼저 일본어와 일본문화를 매개로 한 캡스톤디자인의 가능성과 학습목표, 학습대상, 수업내용, 수업설계, 교과서 선정, 수업운영 및 학습평가의 순으로 기본적인 사항을 정리하였다. 다음으로 실질적인 수업 실천사례를 보고하고 수업에 참가한 학습자의 주관적 소감을 데이터마이닝 분석도구인 KH Corder를 이용하여 분석하고 고찰하였다. 수강 학생 대부분이 캡스톤디자인(일본문화)이 실무지식 향상에 도움이 된다는 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 연구의 성과는 향후 외국어교육의 질 제고 및 교육과정 운영에 도움이 되는 기초자료로 활용될 것으로 기대한다. 데이터의 확충 및 수업에서 탐구할 문제 발굴, 수업 모듈 구축, 평가를 위한 루브릭 개발 등을 향후 과제로 제시할 수 있다.
#인문사회 #캡스톤디자인 #일본문화 #수업실천 #일본어교육 #학습자중심 수업 #Humanities and social sciences #Capstone Design #Japanese Culture #classroom praxis #Japanese language education #learner-centered classroom sessions

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