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자료유형
학술저널
저자정보
이윤미 (전북이리동산초등학교) 박승배 (전주교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제34권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
1 - 30 (30page)

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이 연구는 초등학교 동학년 교사교육과정을 분석하여 동학년 교사교육과정의 유형, 개발 및 실행 절차, 특징을 밝히는 데 목적을 두었다. 이를 위해 동학년 교사학습공 동체 7개를 대상으로 질적 사례연구를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 동학년 교사교육 과정은 협력의 ‘범위’와 ‘정도’를 기준으로 유형화할 수 있었다. 협력의 범위를 기준으로는 ‘전체 교육과정 협력형’과 ‘일부 교육과정 협력형’, 협력의 정도를 기준으로는 ‘공동 개발형’, ‘개별 개발, 공동 실행형’, ‘정보·자료 공유형’이 도출되었다. 둘째, 동학년 교사교육과정 개발 및 실행은 ‘계획단계: 퍼즐 만들기’, ‘실행단계: 퍼즐 맞추기’, ‘정리단계: 퍼즐 정리하기’세 단계를 거치는 것으로 나 타났다. 셋째, 동학년 교사교육과정은 확장성, 정교성, 체계성을 갖고 있는 것으로 나 타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교사들이 협력적 관계에 바탕을 두고 공동으로 발휘하는 자율권인 ‘집합적 자율권’과 집단 수준의 전문성인 ‘협업적 전문성’에 관심을 가질 필요가 있음을 제언하였다.
#동학년 교육과정 #교육과정 개발 #교사교육과정 #교사학습공동체 #혁신학년 #curriculum for the same grade of elementary school #curriculum development #teacher curriculum #teacher learning community #innovative grade

목차

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참고문헌 (26)

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권내욱 / 2020 / 초등학교 동학년 교사들의 교육과정 공동개발을 위한 숙의 사례 연구 google schola 김성연 / 2021 / 고교학점제에 따른 일반고의 공동교육과정 과목 개설학교 입지 분석: 서울시를 중심으로 / 한국산학기술학회논문지 22(3):148~159 dbpia 김여경 / 2019 / 초등학교 교육과정 개발 담당교사의 학교 교육과정 개발 경험에 대한 연구 google schola 김영주 / 2018 / 동학년 교사연구공동체의 운영 모습: 한 혁신초등학교의 사례 / 교육연구논총 39(1):203~230 dbpia 박민선 / 2017 / 단위학교 교사학습공동체 내 초등교사의 교육과정 실행 경험에 관한 근거이론 연구 / 교원교육 33(2):171~203 dbpia

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