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자료유형
학술저널
저자정보
김경민 (고려대학교 4단계 BK21 지속가능생활시스템융합교육연구단) 최정원 (고려대학교)
저널정보
한국인간발달학회 인간발달연구 인간발달연구 제28권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
41 - 58 (18page)
DOI
http://dx.doi.org/10.15284/kjhd.2021.28.3.41

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본 연구는 학업중단 경험이 있는 청년의 사회적 낙인감이 우울 및 삶의 만족도에 미치는 영향을 자아존중감과 자아탄력성이 매개하는지 살펴보기 위해 수행되었다. 한국청소년정책연구원의 학업중단청소년패널조사 5차년도 데이터 중 학업중단 경험이 있는 청년 318명을 대상으로 사회적 낙인감, 자아존중감, 자아탄력성, 우울 및 삶의 만족도 척도를 사용하여 수집한 자료를 활용하였다. 자료분석은 PROCESS macro의 Model 4를 활용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업중단 경험이 있는 청년의 사회적 낙인감 수준이 낮을수록 자아존중감, 자아탄력성 및 우울 수준이 높으며 삶의 만족도 수준은 낮은 것으로 나타났다. 또한 자아존중감과 자아탄력성 수준이 높을수록 우울 수준은 낮으며 삶의 만족도 수준은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학업중단 경험이 있는 청년의 자아존중감과 자아탄력성은 사회적 낙인감과 우울 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 학업중단 경험이 있는 청년의 자아존중감과 자아탄력성은 사회적 낙인감과 삶의 만족도 간의 관계를 매개하였으며, 그 중 자아존중감의 매개효과가 더 큰 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해볼 때, 사회적 낙인감으로 인해 우울을 경험하고 삶의 만족 수준이 낮은 학업중단 경험이 있는 청년에게 자아존중감과 자아탄력성을 증진시켜준다면 우울감 감소와 삶의 만족도 향상 효과를 기대해볼 수 있을 것이다.
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참고문헌 (58)

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권세원 / 2012 / 청소년 행복감에 관한 연구 : 청소년탄력성모델(Adolescent Resilience Model)의 적용 / 한국청소년연구 23(2):39~72 dbpia 김광일 / 1984 / 간이정신진단검사 실시요강 / 중앙적성출판사. google schola 김민선 / 2019 / 학업중단 학생들이 지각한 사회적 낙인감과 삶의 만족도, 우울의 관계: 진로장벽과 진로낙관성을 매개로 / 학습자중심교과교육연구 19(21):1029~1056 Crossref 김신영 / 2006 / 한국 청소년발달 지표조사 Ⅰ : 결과부문 측정지표 검증 / 한국청소년정책연구원. dbpia 김원영 / 2017 / 과보호 양육, 자아 탄력성 및 사회적 위축이 남녀 청소년의 우울에 미치는 영향 / 청소년문화포럼 (51):41~69 dbpia

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