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Purpose: The aim of this study was to determine the reliability and validity of the metacognition rating scale (MCRS), which is a revised version of the existing metacognition questionnaire (MCQ) with anger and anxiety added. Methods: A survey was conducted on 591 nursing students at colleges in North and South Gyeongsang Provinces, South Korea. The collected data were processed for the reliability and validity of the MCRS through Cronbach’s ? and confirmatory factor analysis using SPSS 26.0. Results: Cronbach’s ? for the reliability of MCRS was calculated at .88, .86, .77, .74, and .66 for five subfactors. Among the five subfactors, the first, second, third, and fifth factors showed high correlation in each of six items. Factor 4 was highly correlated in 5 out of 6 questions. Conclusion: The data confirm that the MCQ revised to include anger and anxiety is both reliable and valid for nursing students. Therefore, this scale can be used to identify the maladaptive metacognition of nursing students in stressful situations.
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Pintrich PR / 1991 / A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)
John H. Flavell / 1979 / Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry / American Psychologist 34(10):906~911
Adrian Wells / 2004 / A short form of the metacognitions questionnaire: properties of the MCQ-30 / Behaviour Research and Therapy 42(4):385~396
Kim DH / 2014 / Metacognition and problem solving ability among nursing students in Korea / Global Health Nursing 4(1):11~17
Stewart PW / 2007 / Metacognitive development in professional educators / The Researcher 21(1):32~40
John H. Flavell / 1979 / Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry / American Psychologist 34(10):906~911
Adrian Wells / 2004 / A short form of the metacognitions questionnaire: properties of the MCQ-30 / Behaviour Research and Therapy 42(4):385~396
Kim DH / 2014 / Metacognition and problem solving ability among nursing students in Korea / Global Health Nursing 4(1):11~17
Stewart PW / 2007 / Metacognitive development in professional educators / The Researcher 21(1):32~40
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