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자료유형
학술저널
저자정보
이아현 (경인교육대학교) 김수연 (경인교육대학교) 이대식 (경인교육대학교) 이희연 (경인교육대학교) 신재현 (경인교육대학교)
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제16권 제2호
발행연도
2021.11
수록면
131 - 152 (22page)
DOI
10.26592/ksie

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코로나 19로 온라인 수업에 대한 수요가 급증하면서 효과적인 교사교육을 위한 혁신적 교수-학습방법에 대한 논의의 필요성이 계속해서 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 보편적 학습설계 원리를 반영하여 상호작용을 포함하는 온라인 학습 모듈을 제안하고 초등 예비교사 28명을 대상으로 해당 모듈을 이수하게 하여 그 효과를 탐색하였다. 그 결과 예비교사들은 모듈 이수 후 보편적 학습설계 원리를 교수학습지도안에 적용할 수 있는 능력이 유의하게 향상되었으며 향후 교사가 되어서 다양한 학습자의 학습 욕구를 만족시키기 위하여 해당 원리를 교수 과정에 반영하고자 하는 강한 의지를 보였다. 본 연구는 보편적 학습설계 기반 온라인 학습 모듈을 통해 예비교사들이 통합학급의 특수교육대상 학생을 포함한 모든 학생의 학습 접근을 최대화할 수 있는 수업을 설계할 수 있도록 함과 동시에 장애를 포함한 다양한 학습적 요구가 있는 예비교사들의 접근성도 최대화했다는 점에서 의의가 있다.
#보편적 학습설계 #통합교육 #온라인교육 #예비교사교육 #UDL(Universal Design for Learning) #inclusion #online learning #pre-service teacher education

목차

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김명희 / 2019 / 배움의 공동체 수업을 적용한통합교육 실행연구 / 특수교육학연구 53(4):241~275 Crossref 김수연 / 2021 / 배움중심수업과 보편적 학습설계의 비교 분석: 모든 학생을 위한 수업 혁신에 대한 고찰 / 학습자중심교과교육연구 21(15):307~324 google schola 김용성 / 2019 / 보편적 학습설계 기반 과학수업이 중학생의 과학긍정 경험에 미치는 영향 / 특수교육재활과학연구 58(1):49~79 dbpia 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 google schola 교육부 / 2021 / 2020 특수교육통계 / 교육부 google schola

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