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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.12
- 수록면
- 935 - 946 (12page)
- DOI
- http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2016.36.6.0935
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이 연구의 목적은 과학교육과 관련된 인지편향을 확인하고 과학교 육을 통하여 인지편향을 줄일 수 있는 방법을 확인하기 위하여 계획 되었다. 문헌조사를 통하여 연구되어진 인지편향을 수집하였고, 과학 학습의 관련성이 높은 인지편향을 과학교육전문가와의 토론을 통하여 추출하였다. 연구 결과 합리적 인과관계추론을 방해하는 인지편향, 다양한 정보와 결론 생성을 방해하는 인지편향, 자기반성적 학습을 방해하는 인지편향, 자기 주도적 의사결정을 방해하는 인지편향, 범주 제한적 사고를 조장하는 인지편향의 다섯 가지로 분류하였고, 총 29개의 인지편향들을 조사하였다. 합리적 인과관계추론의 방해하는 인지편향은 목적론적 사고, 가용성 편향, 착각적 상관, 클러스터 착각 이었다. 문제해결에서 다양한 정보의 탐색을 방해하는 인지편향은 선택적 지각, 실험자 편향, 확증편향, 단순 사고 효과, 주의 편향, 신념 편향, 실용 오류, 기능적 고착, 틀 효과가 있었다. 자기반성적 학습을 방해하는 인지편향은 과도한 자신감 편향, 우월성 편향, 계획 오류, 기본적 귀인 오류, 더닝-크루거 효과, 사후확신편향, 맹점편향을 확인 하였다. 자기 주도적 의사결정을 방해하는 인지편향은 동조효과, 편승효과, 집단사고, 권위에 호소, 정보편향이 있다. 마지막으로 범주 제한적 사고를 조장하는 인지편향으로는 심리학적 본질주의, 고정관 념, 의인화, 외집단 동질성 편향이 있었다. 연구된 인지편향에 대한 심리학적 특징들과 과학교수-학습방법들을 토대로 인지편향을 줄이고 역량을 향상시킬 수 있는 수업 방법에 대해서 논의한다.
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참고문헌 (94)
참고문헌 신청
Ajzen, I. / 1996 / Information bias in contingent valuation : effects of personal relevance, quality of information, and motivational orientation / Journal of Environmental Economics and Management 30(1):43~57
Alicke, M. D. / 1995 / Personal contact, individuation, and the better-than-average effect / Journal of Personality and Social Psychology 68(5):804~825
Amodio, D. M. / 2006 / Stereotyping and evaluation in implicit race bias : evidence for independent constructs and unique effects on behavior / Journal of Personality and Social Psychology 91(4):652~661
Barber, T. X. / 1969 / Five attempts to replicate the experimenter bias effect / Journal of Consulting and Clinical Psychology 33(1):1~6
Bartov, H. / 1978 / Can student be taught to distinguish between teleological and causal explanations? / Journal of Research in Science Teaching 15(6):567~572
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