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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김경혜 (한양대학교) 한문섭 (한양대학교)
저널정보
한국영미어문학회 영미어문학 영미어문학 제119호
발행연도
2015.12
수록면
301 - 325 (25page)

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The current study aims to present a class model to teach cognitive and metacognitive reading strategies with a process reading method SQ3R to enhance college students’ academic reading abilities. Twenty-four students participated in a 2-credit elective English reading course offered to first-year university students in Seoul in 2015. In order to investigate the course achievement and its implication, students’ midterm and final grades, the results of pre- and post-tests on academic reading, a reading behavior checklist and the students’ self- reflection were collected and analyzed. Findings revealed: 1) the students’ reading behaviors have changed to actively use the target strategies, 2) the students’ academic reading abilities have made significant progress, and 3) the strategy instruction has positively affected the students’ academic achievement with active participation and efficient time management for their major course studies.
#class model #cognitive and metacognitive strategy instruction #SQ3R #academic reading

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