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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지형 (평택대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제31권 제3호
발행연도
2023.5
수록면
29 - 46 (18page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2023.31.3.29

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본 연구는 교사-유아 상호작용, 또래 놀이행동과 유아의 사회적 유능성 간의 구조적 관계를 살펴보고, 세 요인의 관계에서 유아의 또래 놀이행동이 매개역할을 하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널(PSKC)의 7차년도(2014) 자료의 취학 전 만 6세 유아와 유아가 재원 중인 유아교육기관의 교사 총 1,620명을 대상으로 하였다. 세 변인간의 구조적 관계를 설정한 연구모형은 Mplus 7을 사용해 검증하였다. 연구 결과 첫째, 교사-유아 상호작용은 유아 또래 놀이행동에 직접적인 영향을 미쳤으며, 유아의 사회적 유능성에도 정적인 영향력을 발휘하였다. 둘째, 또래 놀이행동은 유아의 사회적 유능성과 직접적인 정적 관계를 나타냈다. 마지막으로 교사-유아 상호작용과 유아의 사회적 유능성 간의 관계에서 유아의 또래 놀이행동은 매개적 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아의 사회적 유능성 증진을 위해 교사와의 질 높은 상호작용과 긍정적 또래 놀이행동의 중요성을 시사하는 것으로, 교사교육 프로그램 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다.
#교사-유아 상호작용 #또래 #놀이행동 #사회적 유능성 #teacher-child interaction #peers #play behaviors #social competence

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