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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 85 - 112 (28page)
- DOI
- 10.32349/ECERR.2024.2.28.1.85
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본 연구는 유아 정서지능에 영향을 미치는 관련 변인의 상대적인 영향력을 규명하고, 유아교사가 지각하는 성인애착유형이 유아의 정서지능에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 밝히는 데 그 목적이 있다. 자료는 서울 및 경기지역에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 만3~5세 담임교사와 유아 총 343쌍을 대상으로 수집되었다. 연구자는 자료 분석을 위해 빈도분석과 기술통계분석, 상관분석, 위계적 다중회귀분석, 3단계 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아정서지능과 유아교사가 지각하는 성인애착유형은 부적 상관이 나타났으며, 유아 정서지능과 교사-유아 상호작용은 정적 상관이 나타났다. 둘째, 유아교사가 지각하는 성인애착유형이 유아 정서지능에 영향을 미치는 과정에서 교사-유아 상호작용은 부분매개로 확인되었다. 본 연구의 결과는 유아교사가 지각하는 성인애착유형이 유아의 정서지능에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용이 유아의 정서지능을 높일 수 있는 중요한 요인임을 의미한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
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