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자료유형
학술저널
저자정보
이소정 (동국대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제28권 제6호
발행연도
2023.12
수록면
543 - 564 (22page)
DOI
10.20437/KOAECE28-6-23

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본 연구는 유아교사의 자아존중감, 놀이지원효능감, 교사-유아 상호작용의 구조적 관계의 검증을 통해 교사-유아 상호작용과 관련된 인과적 변인 관계를 찾아내고 이를 확인함으로써 궁극적으로 교사-유아 상호작용을 높이는 데 목적이 있다. 연구대상은 전국 유치원 및 어린이집에 근무하는 유아교사 496명이다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 가설적 연구모델에서 각각의 잠재변인들이 종속변인인 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 경로를 알아보고자 하였으며, 구조방정식 모델링을 통하여 가설적 연구모델이 실제 자료와 일치하는지를 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 자아존중감은 교사-유아 상호작용에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 자아존중감은 놀이지원효능감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 놀이지원효능감은 교사-유아 상호작용에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자아존중감은 놀이지원효능감을 매개로 하여 교사-유아 상호작용에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 교사-유아 상호작용의 질을 높이는 방안에 대한 시사점을 얻을 수 있다.
#자아존중감(self-esteem) #놀이지원효능감(play support efficacy) #교사-유아 상호작용(teacher-early childhood interaction)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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