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자료유형
학술저널
저자정보
최선희 (전주대학교) 배지영 (공주대학교) 박상복 (한국교육과정평가원)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education 제29권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
75 - 99 (25page)
DOI
10.22275/SEE.29.1.04

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The purpose of this study is to examine the extent to which the Middle School English Listening Test utilizes the communicative functions presented in the 2015 national curriculum. The test is the only nationwide English test that assesses all the middle school students in Korea except those under the jurisdiction of Seoul Metropolitan Office of Education. To achieve the goal, an analysis was conducted on the use of communicative functions in the dialogues included in the tests administered in September 2022 and April 2023. A total of 1258 T-units were extracted from 100 dialogues, and then each unit was compared with the expressions exemplifying different types of communicative functions provided in the national curriculum. The results showed that the ‘exchanging information’ function was used most, which was followed by ‘persuading and making suggestions’ and ‘expressing one’s will’. However, some of the functions such as ‘repairing communication’ and ‘expressing knowledge, memory, and assurance’ were rarely used. In addition, there was some inconsistency in the use of communicative functions in different grades. Pedagogical implications and future directions for developing a more balanced English listening test are discussed.
#영어듣기평가(English listening tests) #중학교(middle schools) #의사소통기능(communicative functions) #T-units #환류 효과(washback effects) #English listening tests #middle schools #communicative functions #T-units #washback effects

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