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저자정보
Sufyan Maqbool (Zhejiang Normal University) Samra Maqbool (Zhejiang Normal University) Hafiz Muhammad Ihsan Zafeer (Zhejiang Normal University) Hu Qihui (Zhejiang Normal University)
저널정보
숙명여자대학교 아시아여성연구원 Asian Women Asian Women Vol.40 No.3
발행연도
2024.9
수록면
113 - 138 (26page)
DOI
10.14431/aw.2024.9.40.3.113

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This study examined educational barriers faced by girls. Its main objective was to investigate how teachers reflect on gender equality in Punjab schools for girls based on the universal right to education. Five factors were identified: distance from school, and the lack of educational institutions, financing, women teachers, and school facilities. A quantitative survey was conducted of 314 primary to higher secondary school teachers using convenience sampling. Data analysis was performed using SPSS and Smart PLS 4.0. The measurement model was validated using confirmatory factor analysis and structural equation modeling. Path analysis was used to determine the independent-dependent relationship. The findings indicate that all factors negatively impact universal rights to education. Thus, governments should emphasize girls’ education by expanding girls’ schools, providing appropriate financing, implementing and enforcing gender equality laws, and monitoring outcomes. Additionally, awareness campaigns and advocacy programs may challenge traditional perceptions and attitudes, thereby addressing the gender gap in education.
#Girls Education #Barriers #Equal rights #Institutions #Punjab

목차

Abstract
Introduction
Review of Literature
Methodology
Findings
Discussion
Conclusions
References

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