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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박소영 (한국외국어대학교)
저널정보
이화어문학회 이화어문논집 이화어문논집 제62호
발행연도
2024.4
수록면
5 - 22 (18page)
DOI
https://doi.org/10.29190/JEKLL.2024.62.5

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챗(Chat) GPT 등장 이후, 대학 읽기-쓰기 교양 교과에서의 활용 또는 제재에 대한 논란이 뜨겁다. 성인 학습자를 대상으로 하는 대학 읽기-쓰기교양 교과의 목표는 창의적 사고와 비판적 능력을 기르고, 이를 바탕으로논리적이고 참신한 글을 쓰는 데 있다. 이에 한국외국어 대학교 1학년 신입생의 챗 GPT 인식과 대학 읽기-쓰기 교양 교과와의 연계성에 대한 설문조사를 실시하여, 조사 결과를 바탕으로 챗 GPT를 활용한 교과 운영 방안을 마련하였다. 먼저 텍스트 성격에 따라 읽기-쓰기 교양 교과 활동에서필요한 ‘프롬프트 크리에이터’, ‘요약하기와 중심어 찾기’를 활용 방안으로제시하였다. 그리고 챗 GPT의 창의성 여부, 저작물 표절과 관련한 한계와그 해결 방안을 제시할 필요성 또한 제기된바, 쓰기 과정에서 챗 GPT를활용할 수 있는 방안을 모색하였다.‘경험의 글쓰기’,‘각주와 참고문헌 작성의 윤리’를 제시하여 효과적인 사용 방안을 탐색하여, 향후 대학에서의 챗 GPT 활용에 대한 실질적인 가이드라인을 제공할 수 있다.
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