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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김종훈 (유네스코 아시아태평양 국제이해교육원)
저널정보
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 국제이해교육연구 제19권 제2호
발행연도
2024.8
수록면
35 - 74 (40page)

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본 연구는 유엔(UN) SDG 4.7 글로벌 지표에서 제시하는 4가지 영역인 국가 교육정책, 교육과정, 교사교육, 학생평가 측면에서 2015년 이후 한국의 세계시민교육 이행 현황을 분석하고, SDG 4.7 달성을 더욱 효과적으로 이행하기 위한 향후 실천과제를 제시하는 데 목적을 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 관련 법령 정보, 교육부 및 17개 시도교육청과 유관 기관에서 생산한 세계시민교육 관련 정책 문서와 보고서, 세계시민교육 관련 문헌 등을 활용하였다. 연구 결과, 세계시민교육은 2015년 이후 한국 교육의 기본 원칙과 방향으로 그 정당성을 확보해 가면서 한국의 국가 교육정책, 교육과정, 교사교육, 학생평가에서 점차 주류로서 그 지위를 확보해 가고 있는 것으로 나타났다. 이에 따른 향후 실천과제로는 세계시민교육을 한국의 교육 시스템에 안착시키고 SDG 4.7을 이행하기 위해 필요한 국가적 차원의 정책 마련과 실천을 제시하였다.
#세계시민교육 #지속가능발전목표 #SDG 47 #'평화 #인권 #국제이해 #협력 #기본적 자유 #세계시민성 #지속가능발전을 위한 교육 권고' #Global Citizenship Education (GCED) #Sustainable Development Goals (SDGs) #SDG 4 #7 #'Recommendation on Education for Peace and Human Rights #International Understanding #Cooperation #Fundamental Freedoms #Global Citizenship and Sustainable Development'

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