아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지적 특성 비교 : 지능과 실행기능을 중심으로 :Comparing cognitive characteristics of children with ADHD and children with Asperger's syndrome; focusing on intelligence and executive functions

조정숙

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 조정숙 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

발행연도: 2013

저작권: 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수18

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지적 특성 비교 : 지능과 실행기능을 중심으로

조정숙 특수교육학과 2013.01 학위논문

아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지적 특성 비교: 지능과 실행기능을 중심으로

조정숙 , 이효신 정서·행동장애연구 2013.01 학술저널

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 최근 임상 및 교육현장에서 관심이 고조되고 있는 아스퍼거 장애 아동, ADHD 아동, 일반 아동의 인지적 특성을 비교 분석하고자 하였다. 연구 대상은 소아정신과 전문의 및 임상심리사에 의해 진단을 받은 아스퍼거 장애 아동 18명과 ADHD 아동 18명 및 일반 아동 18명으로 생활 연령이 10∼15세 해당하는 남아로 선정되었다. 본 연구에서는 집단별 지능 특성을 알아보기 위해 한국 웩슬러 아동용 지능 검사-4판(K-WISC-IV)을 사용하였고, 실행기능의 특성을 알아보기 위해 아동용 Kims 전두엽-관리기능 검사를 사용하였다. 연구의 검증은 집단간 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위해 SPSS프로그램(Ver. 18.0)을 이용하여 일원배치분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동 및 일반 아동의 K-WISC-IV 전체검사 IQ(FSIQ)는 평균 수준으로 통계적 차이가 없었다. 그러나 아스퍼거 장애 아동은 언어이해(VCI)보다 지각추론(PRI)이 유의미하게 낮은 수행을 보였고, 작업기억(WMI)에서 낮은 수행을 보이는 특성을 나타냈다. ADHD 아동은 언어이해(VCI)와 지각추론(PRI)간에 차이가 없으며, 작업기억(WMI)에서 낮은 수행을 보이는 특성을 나타냈다.
둘째, 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동은 일반 아동에 비해 실행지능지수(EIQ)가 경계선 수준으로 낮은 수행을 보였다. 아스퍼거 장애 아동은 Stroop 검사와 도안유창성 검사에서 가장 낮은 수행을 보였고, ADHD 아동은 Stroop 검사와 인출효율성 검사에서 낮은 수행을 보이며 하위 소검사 간에 특성 차이를 보였다.
본 연구는 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지 특성 차이를 비교 분석함으로써 지능 및 실행기능과 관련하여 나타나는 두 장애군 간의 유사점과 차이점을 파악하였다. 또한 기존의 선행 연구과 달리 영역별 표준화된 검사 도구를 사용해 연구 대상의 특성을 양적 · 질적으로 분석한 연구로 향후 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 감별 진단과 차별화된 교수-학습 방법 적용에 관한 연구에 기초가 될 것이라고 사료된다.

This study is to analyze the difference in cognitive characteristics among normal children, children with ADHD and children with Asperger’s Syndrome. The subject was 18 children with Asperger’s syndrome, 18 children with ADHD and 18 normal children whose chronological ages are between 10 and 15 and they were diagnosed by clinical psychologist. K-WISC-IV was used to find out the intelligent characteristics for each group and Kims Frontal Executive Neuropsychological Test for Children was used to find out the characteristics of executive function. For verification of research, One-Way ANOVA was used through SPSS program (Ver. 18.0) to see if there was any meaningful difference among groups.
The results of the study are as follows:
First, there was no statistical difference among each group on the overall examination of IQ (FSIQ) of K-WISC-IC and they all had values of average level. However, children with Asperger’s syndrome showed lower PRI than VCI and children with ADHD had no difference between VCI and PRI, showing the lowest VMI, which means there were differences in the characteristics between each index.
Second, children with AS and children with ADHD showed low performance on EIQ, which almost reached border line. Children with Asperger’s syndrome showed the lowest performance on Stroop Test and Design Fluency Test and children with ADHD showed low performance on Retrieval Efficiency Test and Stroop Test, which shows clear difference in the characteristics among sub tests.
This study compared and analyzed the difference in cognitive characteristics between children with Asperger’s syndrome and children with ADHD to find out similarities and differences related to intelligence and executive functions between two disabilities. Also, unlike any precedent studies, this study is based on qualitative and quantitative research, analyzing the characteristics of the subjects using the standardized test tools for each category, therefore it can be a basis of further research on diagnosis and differentiated teaching and learning method of children with Asperger’s syndrome and ADHD.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구 의의 1
2. 연구 목적 6
3. 용어 정의 6
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 감별진단 8
2. 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지기능 16
3. 아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 실행기능 19
Ⅲ. 연구 방법 25
1. 연구 대상 25
2. 연구 절차 27
3. 연구 도구 29
4. 자료 처리 33
Ⅳ. 연구 결과 34
1. 지능 특성 34
2. 실행기능 특성 47
Ⅴ. 논 의 59
1. 지능 특성에 대한 논의 59
2. 실행기능 특성에 대한 논의 67
Ⅵ. 결론 및 제언 77
1. 결론 77
2. 제언 78
참고문헌 80
영문초록 108
부록 1. 연구 참여 동의서 110
부록 2. 호주 아스퍼거 증후군 척도 111
부록 3. DSM-Ⅳ-TR의 아스퍼거 장애 진단 규준 114
부록 4. DSM-Ⅳ-TR의 ADHD 진단 규준 115
부록 5. Conners주의력결핍 과잉행동 평가 척도(부모용) 118
부록 6. K-WISC-Ⅳ 소검사의 약자와 설명 119

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)