비주얼 리터러시 향상을 위한 사진교육 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로 :A Research of Developing Visual Literacy through Photographic Education

정연희

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자료유형: 학위논문

저자정보: 정연희 (계명대학교, 계명대학교 대학원)

지도교수: 이주형

발행연도: 2014

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

비주얼 리터러시 향상을 위한 사진교육 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로

정연희 미디어아트학과 2014.01 학위논문

비주얼 리터러시 향상을 위한 사진교육 연구 - 초등학교 고학년을 중심으로 -

정연희 , 이주형 AURA 2014.01 학술저널

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오늘날 우리들은 범람하는 시각 이미지에 둘러싸여 있다. 이러한 환경 속에서 판단력이 미흡한 초등학생들은 이미지를 올바르게 수용하고 활용하는 비주얼 리터러시 능력을 키워야만 한다. 비주얼 리터러시를 함양하기 위한 수단으로는 우리생활에 밀접하게 다가와 있는 사진이 가장 적합하며, 그 훈련에는 충분한 시간과 체계가 필요하다.
따라서 본 논문은 비주얼 리터러시 향상을 위한 사진교육을 단일교과로 시행하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 다음과 같은 내용과 방법을 적용하였다. 먼저 시각 커뮤니케이션 매체로서 사진이 갖는 역할과 영향력에 관하여 파악하고 그것을 바탕으로 사진교육의 필요성에 대해 설명하였다. 또한, 초등학교의 단일교과로서 사진교육을 통한 비주얼 리터러시 교육의 가능성을 모색하였다.
비주얼 리터러시의 개념과 특성을 이해하고 비주얼 리터러시 교육이 가지는 의의를 탐구하였다. 사진을 이용한 비주얼 리터러시 지도 방안에 관한 선행 연구를 고찰한 후 비주얼 리터러시 향상을 위한 사진교육이 어떻게 실현될 수 있는지 방향성을 정립하였다. 비주얼 리터러시 기반의 교육목표와 교육방향을 정해 교수-학습지도안을 설계한 뒤 대구 소재의 효목초등학교 5학년 4반 학생 전원에게 적용하였다.
수업을 진행한 후에 작품과 설문지 결과 등을 이용하여 학생들의 사진에 대한 관심도와 비주얼 리터러시 능력이 향상되었는지를 분석하였다. 결국 비주얼 리터러시 기반의 사진교육을 적용할 때 시각적 인지능력, 비판적 수용능력, 적절한 활용능력, 능동적 제작능력, 창의적 조형능력이 향상된다는 점을 확인하였다. 특히 미술교과의 일부가 아닌 단일교과로서 사진교육을 진행했을 때 더욱 큰 효과가 기대된다는 점을 알 수 있다.

Today we are surrounded by a flood of visual images. Elementary school students, whose judgment is inadequate, should develop visual literacy to correctly receive, process, and utilize images. Photography is the most proper means to cultivate visual literacy and its training requires sufficient time and a suitable system.
The purpose of this study was to take advantage of photographic education to develop visual literacy as a single independent subject. To achieve this, the following content and method are applied. First of all, the role and influence of photography as a medium of visual communication was grasped and the necessity of photographic education was explained. Visual literacy education as a single subject in elementary school was also analyzed.
The concept and characteristics of visual literacy were understood and the significance of visual literacy education was inquired into. After considering preceding research into teaching methods focused on visual literacy using photography, an approach was established regarding how to realize photographic education to develop visual literacy. The goal and direction of visual literacy-based education was determined and a teaching and learning plan was designed before applying it to all students in the third class of the fifth grade in Hyomok elementary school in Daegu.
After the class, the students'' degree of interest in photography and also the extent to which their visual literacy ability had developed was analyzed via questionnaire. In conclusion, it was confirmed that when visual literacy-based photographic education was applied, visual cognitive ability, critical reception ability, proper utilization ability, active production ability and creative modeling ability were developed in students. Especially, it was discovered that developed results can be expected when teaching photographic education not as part of a fine arts subject but as a single independent subject.

#사진교육 #비주얼리터러시

1. 서론 1
1.1 연구의 필요성 및 목적 1
1.2 연구의 내용 및 방법 2
1.3 선행연구 4
2. 사진교육의 이해 7
2.1 시각 커뮤니케이션 매체로서의 사진 7
2.2 사진교육의 필요성 9
2.3 사진교육의 현황과 문제점 10
3. 비주얼 리터러시의 이해 14
3.1 비주얼 리터러시의 개념 14
3.2 비주얼 리터러시 교육이 가지는 의의 18
3.3 비주얼 리터러시 향상을 위한 사진교육 19
4. 수업의 실제 22
4.1 적용 대상 및 시기 22
4.2 교수-학습 지도안 설정 22
4.3 수업의 실제 39
4.4 수업 결과 분석 41
5. 결론 56
참고문헌 59
부록 62
영문초록 66
국문초록 69

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