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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이경화
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
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본 연구에서는 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성과 과학적 태도에 효과가 있는가에 목적을 두었다. 이에 따라 인천 지역에 위치한 2개소의 어린이집 28명의 유아를 대상으로 실시하였다. 연구에 사용된 측정도구는 ‘유아용 통합창의성 검사(K-ICT)’(이경화, 2015)와 ‘과학적 태도검사’(황수정, 2008)를 사용하였으며 실험 실시 전 실험집단과 통제집단에게 사전검사를 실시하고 집단 간 동질성을 부분적으로 확인하였다. 실험집단에는 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램을 10차시에 걸쳐 5주간 진행하였고, 통제집단에는 누리교육과정을 진행하였다. 실험 종료 후 사후검사는 사전검사와 동일하게 실시하였다. 자료처리는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 사용하였고, 사후검사 점수를 사용하여 집단 간 독립표본 t-test로 프로그램 효과성을 검증하였다. 동질성이 확보되지 않은 하위요소들은 사전검사 결과를 공변인으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였고, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 창의적 능력인 언어영역 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 반면 도형영역에서는 하위요소인 ‘완성도’와 ‘새로운 요소 첨가’, ‘비관습성’에서만 효과적인 것으로 나타났다.
둘째, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 창의적 성격에 효과적인 것으로 나타났다. 창의적 성격의 모든 하위요소가 실험, 통제집단 간 차이가 나타났다.
셋째, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 과학적 태도에 효과적인 것으로 나타났다. 과학적 태도의 하위요소인 ‘호기심’, ‘적극성’, ‘객관성’ 요소에서 긍정적인 변화를 보였다.
위와 같이 본 연구에서 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 태도에 효과적임을 확인하였다. 그러므로 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성과 과학적 태도 향상을 위해 널리 활용될 수 있기를 기대한다.
첫째, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 창의적 능력인 언어영역 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 반면 도형영역에서는 하위요소인 ‘완성도’와 ‘새로운 요소 첨가’, ‘비관습성’에서만 효과적인 것으로 나타났다.
둘째, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 창의적 성격에 효과적인 것으로 나타났다. 창의적 성격의 모든 하위요소가 실험, 통제집단 간 차이가 나타났다.
셋째, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 과학적 태도에 효과적인 것으로 나타났다. 과학적 태도의 하위요소인 ‘호기심’, ‘적극성’, ‘객관성’ 요소에서 긍정적인 변화를 보였다.
위와 같이 본 연구에서 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 태도에 효과적임을 확인하였다. 그러므로 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성과 과학적 태도 향상을 위해 널리 활용될 수 있기를 기대한다.
목차
국문초록영문초록Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구문제3. 용어정의Ⅱ. 이론적 배경1. 창의성의 개념과 발달1) 창의성의 개념과 구성요소2) 유아기의 창의성 발달과 교육2. 과학적 태도의 개념과 구성요소1) 과학적 태도의 개념2) 과학적 태도의 구성요소3. 탐구의 개념과 교수방법1) 탐구의 개념과 구성요소2) 탐구중심 교수방법4. 유아 과학교육의 중요성과 특징1) 과학의 개념 정의2) 유아 과학교육의 중요성3) 유아 과학교육의 특징과 방법Ⅲ. 연구방법1. 연구대상2. 연구도구1) 검사도구2) 실험도구 : SIGT 탐구형 영재과학 프로그램3. 연구절차1) 사전검사2) 실험처치3) 사후검사4. 자료처리Ⅳ. 연구결과 및 해석1. 창의성에 미치는 프로그램 효과1) 유아의 창의적 능력 향상 효과2) 유아의 창의적 성격 향상 효과3) 유아의 통합창의성 향상 효과2. 과학적 태도에 미치는 프로그램 효과Ⅴ. 논의 및 결론1. 논의2. 결론 및 제언참고문헌
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